• صاحب المنشور: عبد الودود البنغلاديشي
  
  ملخص النقاش:
  تناول النقاش محور "التعلم الذكي" وارتباطه بمستقبل التربية وكيف يمكن لهذه العملية أن تواجه آثار تغير المناخ بشكل فعال وصديق للبيئة. فتح المجال لمناقشة كيفية تحقيق التوازن بين تطور التعليم الرقمي والتأثير البيئي المحتمل، حيث طرح كل طرف رؤى وأفكار مختلفة:

المساهمون:

1. الغزواني المزابي: اقترحت استراتيجية تعتمد على الطاقة المتجددة. تنطوي الفكرة على استخدام تكنولوجيات مبتكرة تعمل بالطاقة الشمسية والرياح لتقليل الاعتماد على الوقود الأحفوري، وهذا سيؤثر بصورة مباشرة على التقليل من الإنبعاثات الضارة. كما يدعو أيضًا لدمج مفاهيم الاستدامة والحفظ الطبيعي ضمن المنظومة التعليمية لمساعدة الجيل الحالي والمستقبلي على فهم ورعاية البيئة بشكل أفضل.

1. باهية بن الماحي: بينما دعمت الأفكار المطروحة سابقًا، شددت على ضرورة التركيز بشدة على إعادة تكوين العادات والاستهلاك لدى الشباب والشابات. بحسب وجهة نظرها، تعد هذه الخطوة حيوية للحصول على تأثير دائم وضمان الانتقال بسلاسة نحو مجتمع خصب ومسؤول بيئيا.

من الواضح أن الحاجة ملحة لتعديلات واسعة النطاق في كافة القطاعات وعلى جميع الأصعدة للتغلب على التحديات المرتبطة بتغيير المناخ. ويبدو أنه رغم كون التعليم رقمي فإن دوره الأساسي يكمن في بناء أساس قوي للفهم العلمي والإدراك الأخلاقي بين الطلبة حتى يصبحوا قادرين على دمج الممارسات المستدامة في حياتهم اليومية وفي عملهم المهني بغض النظر عما إذا كانوا معلمون أم زراعون. لذا، قد يلعب المعلمون دوراً مركزيا كموجهين رئيسيين نحو التصرف المسؤول تجاه الأرض والموارد الطبيعية. إن الاستعداد للتغيرات المقترحة مطروح للنقاش الآن واتخاذ قراراته يستحق الاهتمام العاجل بالنظر لما يمثله المستقبل القادم بالنسبة للعلاقات الإنسانية والعلاقات الاقتصادية العالمية.