• صاحب المنشور: آدم بن يوسف
  
  ملخص النقاش:
  

  تُعدّ التكنولوجيا الحديثة، ومن ضمنها الذكاء الاصطناعي (AI)، ثورة حقيقية في مجال التعليم. حيث يوفر هذا التقنية الجديدة فرصًا هائلة لتحسين جودة التعلم وتعزيز مشاركة الطلاب وتوفير تجربة تعليمية أكثر تخصيصًا. ومع ذلك، فإن هذه الثورة ليست خالية من التحديات. ستستكشف هذه المقالة كيف يمكن للذكاء الاصطناعي أن يعزز التعليم بالإضافة إلى العوائق التي قد تحول دون تحقيق كامل إمكاناتها.

أولاً، يُظهر الذكاء الاصطناعي قدرة ملحوظة على تقديم دعم شخصي لكل طالب بناءً على احتياجاته ومستواه الخاص. يمكن للمدرسين استخدام أدوات التحليلات المتقدمة التي تعمل بالذكاء الاصطناعي لتقييم تقدم كل متعلم وفهم نقاط القوة والضعف لديه. وهذا يسمح بتكييف المناهج الدراسية والتدريس الفردي ليتناسب مع الصفات والفروقات الفردية بين الطلاب. كما يساعد ذلك أيضًا المعلمين على التركيز على مجالات التدخل الأكثر حاجة إليها مما يؤدي إلى نتائج أفضل وتحفيز أعلى لدى المتعلمين.

ثانيًا، تساهم الروبوتات وأجهزة المحاكاة المدعومة بالذكاء الاصطناعي بشكل كبير في جعل عملية التعلم عملية غامرة وجذابة للغاية بالنسبة للأطفال والشباب عامة. فمن خلال التجارب الواقع الافتراضي المتفاعل والمؤتمرات الافتراضية وغرف الألعاب المصممة خصيصًا لتلبية اهتمامات الشباب المختلفة، يستطيع الأطفال الشعور بأن العملية التعليمية هي رحلة ممتعة مليئة بالتجارب المثيرة والعروض المرئية الرائعة والتي تشجع على الاستمرارية والإبداع أيضا.

لكن تطبيق حلول الذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية ليس خاليا من العقبات تماما؛ فقد يشكل عدم المساواة الرقمية واحدًا منها وهو ينبع أساساً من محدودية الوصول إلى الإنترنت والأجهزة الإلكترونية اللازمة للاستفادة القصوى من تلك الحلول الابتكارية خاصة خارج المناطق الحضرية وفي البلدان المنخفضة الدخل.

بالإضافة لذلك، هناك مخاطر محتملة مرتبطة بكفاءة وصحة البيانات المستخدمة لتدريب نماذج الذكاء الاصطناعي سواء كانت بيانات ذات طبيعة شخصية أو متعلقة بأحداث تاريخية حساسة لأسباب أخلاقية وثقافية مختلفة حسب الثقافات المجتمعات المختلفة حول العالم.

وعلى الرغم من وجود بعض المخاوف بشأن استبدال المعلمين بعوامل ذكية اصطناعياً إلا أنه عند النظر إلى الأمر برُمته يتبين أنها جزء غير قابل للإزالة ولا يمكن تجاهله ولا حتى الإغفال عنه مهما بلغ مستوى الوظيفة الآلية -حيث تبقى البشرية عموماً بحاجة لصانعي القرار والحكم الأخلاقي الذي يتمتع به الإنسان ولن تستطيع أي آلة القيام بذلك بشكل مثالي بعد الآن.

وفي المستقبل، سيكون المجال مفتوح أمام خطوط بحث جديدة تتعلق بمجالات علم النفس البشري للتكيف مع محيط الكائنات الحيوية وغير الحيوية بطرق مبتكرة وبالتالي فهم كيفية مساعدة النظام الأكاديمي العالمي ككل للوصول لمستويات عالية الجودة تُحقق بها رؤيةٍ شاملة لمنظومات مجتمعات مدروسة مخطط لها وفق دفق المعلومات الغني الوافر المصادر والذي يدعم ويطور مواهب شباب اليوم ليصبحوا قادرين علئ إدارة أعمال وشؤون الحياة بكل جوانبها بسلاسة وكفاءة إن شاء الله.