- صاحب المنشور: عاطف بن ناصر
ملخص النقاش:
استعرضت المحادثة بين مجموعة من الأفراد مواضيع ذات صلة بالدور المحتمل للذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم. بدأ النقاش بتأكيد الخطر المرتبط باستخدام الذكاء الاصطناعي في جميع جوانب التعليم، حيث يُعتبر هذا النهج مهدداً لفقدان "اللمسة" الإنسانية الضرورية لتفاعل فعّال بين المعلم والطالب.
بينت المساهمات التالية نقاطاً هامة:
بثينة اليحياوي:* تشير إلى أن التعليم يتعدى كونَه نقل معلومات؛ فهو أيضاً رحلة تعلم اجتماعي وعاطفي، وهي أمور يصعب على الذكاء الاصطناعي تقليدها أو تحقيقها.
عبد الشكور المهدي*: يؤكد على أهمية التواصل العاطفي والإنساني الذي يقوم به المعلمون تجاه طلابهم، وهو جانب لا يستطيع الذكاء الاصطناعي تعويضه. يُذكر بأن التعلم بدون مساهمة شخصية ومباشرة قد يفتقر لمكوناته الجمالية والفوائد النفسية والتنموية.
عائشة بن وازن*: تؤكد على حاجتنا للحفاظ على الطبيعة الإنسانية في العمليات التعليمية بغض النظر عن تقدم التكنولوجيا. فهي ترى أن التعليم يتجاوز مجرد توصيل المعلومات ليصبح نشأة لبناء الشخصيات وصقل المهارات الاجتماعية والعاطفية لدي الطلاب.
الراضي بن وازن*: يدعم وجهة نظر الفريق الآخر بأنه بينما يمكن لأدوات الذكاء الاصطناعي توفر مزايا عديدة كالقدرة على التكييف والتقييم الآلي، إلّا إنها ليست قادرة أبداً على تكرار تأثير التربية العاطفية والإنسانية التي يساهم بها المعلمون مباشرة نحو نمو الطلاب الكلي والشامل.
إن المحصلة النهائية لهذا النقاش واضحة: رغم كفاءة واستخدام واسع للذكاء الاصطناعي في مختلف المجالات، يبقى وجود العنصر الإنساني أساسياً ومتكاملاً ولا غنى عنه داخل العملية التعليمية لتحقيق أفضل نتائج ممكنة وبناء مجتمعات مستدامة معرفياً ونفسياً.
