موقف من التدريب الميداني بالمدرسة، وبعض الأفكار اللي أثارها في ذهني.

زميلاتي بالتدريب الميداني من تخصصات أخرى بكلية التربية (يطبقون كمعلمات) كانوا يحكون لي عن طالبة بالصف في مرحلة المتوسطة، مستغربين من وضعها وكلامها ومحتارين كيف يتعاملون معها.. يتبع

قالت لي الزميلة أنها لما تدخل الفصل تعطيهم حصة وينفتح نقاش في أي نقطة بالحياة وبالدراسة سواء تابع للدرس أو غيره، كانت هالطالبة -الغريبة في نظرهم- تسأل: طيب وش الفايدة؟ كلنا بنموت في الأخير..

كان كل زميلاتي ملاحظين هالشيء عند الطالبة لأنها دايم تقول كذا..

أذكر حيرة زميلاتي من تخصصات مختلفة، تربية اسلامية، تربية فنية، انجليزي، وبرضو زميلاتي بعلم النفس-إرشاد نفسي- كانوا يقولون لازم تشوفينها البنت غريبة وتفكيرها سوداوي كل ما جينا نقولها أسباب كثيرة تخلي الانسان يهتم للحياة وبتفاصيلها، كان ما يوضح على الطالبة أي اقتناع وتسلّك!

سألتهم أيش كانت ردات فعلهم أو الحوار اللي أجروه مع الطالبة، كيف جاوبوا عليها؟ كان سؤالها مُلّح، ولكن الأجوبة غير مقنعة لها. (أنا نسيت الأجوبة أيضاً) كانت بإختصار أقرب لنصح من كونها أجوبة.

أنا أشوف إن السؤال هذا يحيل لسؤال، وهو سؤال كبير ولا أظن نقدر نجاوبه ببساطة

يتبع

زميلاتي بعلم النفس شافوها وأنا لا، كانوا من خلال حديثها، يتناقشون عن إنو إحتمال البنت تكون مكتئبة، وووالخ

طبعاً لما نشوف طفلة تحكي بهالطريقة ولأننا بمجال نفسي، فالشخص غالبًا بيفكر من منظور نفسي، وهذا أمر طبيعي وفي محله، التساؤل حول صحتها النفسية، وعن وضع الطالبة وحياتها ووالخ