?كيف يستطيع #الذكاء_الاصطناعي التأثير على التعليم ؟
?الفرق بين نظام الأتمتة « Automation » والذكاء الاصطناعي « AI »
?آثار AI على التعليم
?تطبيقات AI في التعليم
?الاجابة على هذه الاسئلة تجدونها في هذا الثريد الممتع?
?شارك التغريدة☺️
@researcherbadr @fahad5mmm @khaliidvip https://t.co/wycZWVMnpX
لا شك أن الذكاء الاصطناعي لم يعد حكرا على شريحة مجتمعية معينة بل أصبح في متناول الجميع وقد تسلل فعليا للعديد من مجالات حياتنا اليومية. المدرسة بدورها لم تسلم من هذا الغزو التكنولوجي السريع الذي بدأ في خلق طفرة نوعية مهمة في سلوكيات كافة المتدخلين في العملية التعليمية-التعلمية
وفي طريقة تعاملهم مع التكنولوجيات الحديثة، لدرجة ازداد معها التخوف من حلول الذكاء الاصطناعي محل المعلم(ة) و البرامج الرقمية محل المقررات الحالية. ماذا يقصد إذن بالذكاء الاصطناعي؟ و كيف أصبح يؤثر على التعليم؟
?ما هو #الذكاء #الاصطناعي؟
صاغ عالم الحاسوب جون مكارثي هذا المصطلح بالأساس في عام 1956 وعرَّفه بنفسه بأنه “علم وهندسة صنع الآلات الذكية، ويعرّف أندرياس كابلان Andreas Kaplan ومايكل هاينلين Michael Haenlein الذكاء الاصطناعي بأنه “قدرة نظام معين على تحليل بيانات خارجية
واستنباط قواعد معرفية جديدة منها،وتكييف هذه القواعد واستخدامها لتحقيق أهداف ومهام جديدة.
يفترض هذا أن مَلَكة الذكاء يمكن وصفها بدقة لدرجة تمكن الآلة من محاكاتها وهذا ما أثار جدلاً تاريخيا حول طبيعة العقل البشري وحدود المناهج العلمية
