• صاحب المنشور: نادر اللمتوني
  
  ملخص النقاش:
  

  مع انتشار وباء كوفيد-19 عالمياً، أصبح التعليم الافتراضي خياراً استراتيجياً لضمان الاستمرارية الأكاديمية. على الرغم من الفوائد المحتملة للتكنولوجيا الرقمية في توفير تعليم عالي الجودة وميسَّر الوصول إليه، إلا أنه هناك العديد من التحديات التي برزت أثناء الانتقال المفاجئ إلى البيئة التعليمية الإلكترونية. هذه التحديات تشمل القضايا التقنية مثل جودة الاتصال بالإنترنت والوصول غير المتكافئ للأجهزة الذكية، بالإضافة إلى الصعوبات الاجتماعية والعاطفية المرتبطة بالعزل الاجتماعي والتواصل عبر الإنترنت.

التحدي الأول والأبرز يتعلق بتفاوت جودة وتوافر البنية التحتية للتعلم الإلكتروني بين الطلاب المختلفة. قد يمتلك بعضهم بيئات منزلية مجهزة جيدًا مع اتصالات إنترنت عالية السرعة وأجهزة حديثة، بينما يعاني الآخرون من ضعف الشبكة أو عدم القدرة على شراء الأجهزة اللازمة. هذا الانقسام يمكن أن يؤدي إلى تفاوت كبير في فرص التعلم والاستفادة من الدروس المقدمة رقميا.

الصعوبات التقنية

• ضعف اتصال الإنترنت
• نقص الأجهزة المناسبة
• مشاكل البرمجيات والبرامج التدريسية

التحدي الثاني هو الجانب الاجتماعي والعاطفي للمتعلمين الذين اعتادوا على التواصل الشخصي والمباشر داخل الفصل الدراسي. يعد الشعور بالعزلة وضعف التحفيز عوامل رئيسية تؤثر سلبا على تجربة الطالب التعليمية عندما يتم تقديمها بطريقة افتراضية. تُحدث طريقة العرض بعيدة المنال تغييرا جذريا في طبيعة العلاقات بين المعلمين والطلاب وكذلك بين زملاء الصف الواحد مما يصعب تحقيق جو اجتماعي متناغم يشجع على الحماس والمعرفة الجديدة

العوامل النفسية والاجتماعية

• العزلة وفقدان الروابط الاجتماعية
• التوتر بسبب الضغوط المنزلية والإلكترونية
• الحاجة الملحة لمزيدٍ من الدعم النفسي والعاطفي

بالإضافة لهذه العقبات الأساسية، ظهرت أيضًا تحديات أخرى تتصل بتدريب المدرسين حول كيفية استخدام أدوات التعلم الحديثة بكفاءة وكيفية تصميم المواد التعليمية لتناسب الشكل الجديد من التسليم. كما أثرت جائحة كوفيد-19 بقوة على عملية تطوير السياسات الحكومية المتعلقة بكيفية إدارة قطاع التعليم العام لتحقيق أفضل مردود ممكن رغم الظروف الراهنة.

تأثيرات سياسية وتعليمية طويلة المدى

• احتياج الحكومة لدعم أكثر فعالية لمنظومة التربية الوطنية
• إعادة النظر في طرق تدريب واستعداه الكادر المهني
• زيادة الاعتماد على البحث العلمي لفهم ديناميكيات التعلم الإفتراضي