• صاحب المنشور: راغب الدين بن زروال
  
  ملخص النقاش:
  يتناول هذا الحوار الجدل المحيط بالتحول نحو التعليم الافتراضي وكيف يمكن لهذا الانتقال التأثير بشكل عميق على أسس العملية التعليمية التقليدية. يدعو "راغب الدين بن زروال" المؤلف الأصلي للأطروحة، المتفاعلين إلى التوقف عند مدى استعداد المجتمع لنقل نظامه التربوي إلى العصر الحديث واستيعابه الجديد لأدوات المعرفة الحديثة. يُبرز الأعضاء الرئيسيين - "بهيج"، "أنوار"، و"برهان"- نقاط رئيسية تشمل:

الأولوية الأولى: أعادة هندسة المحتوى والتدريب

* يؤكد \"بهيج\" و\"أنوار\" على ضرورة تعديل منهاج الدراسة وطرق التدريس لتنمية المهارات النقدية لدى الطلاب الذين باتوا غارقيّنَ بين أمواج كم هائل ومتنوع من المعلومة غير المؤكدة عبر الإنترنت. هدفهم واضح: تهيئة جيل قادر على تمييز الحقيقة من المغالاة وتحقيق قدر أكبر من الإنصاف والمعرفة الشاملة.

مشكلة العدالة الاجتماعية في عصر التكنولوجيا

بينما يحث "بهيج" على التركيز على مسألة تحقيق parity الرقمية، أي جعل كل شخص يتمتع بإمكانية الوصول لهذه الفرص الهائلة بالقيمة المرتبطة بتلك المساحة العالمية المفتوحة للجميع- فإن المخاوف تنبع من عدم توفر تلك المعدات والبنى التصالحية والبيئية لهذه الطبقات الأكثر حاجة لها وذلك كما ورد بصراحةٍ من طرف "برهان". وهذا يعد عقبة كبيرة أمام تجسيد وعد التعليم المبني على أساس حقوق الإنسان لكل فرد بحسب تعريف اليونسكو.

تطور دور المعلم

* يقترح كلٌّ ممن شاركوا في الحوار تغييرًا شاملاً لدور مدرِّس الصف. فهو الآن ليس مجرد موجه لطريق المعلومات وإنما شخصية محفزة وملتزمة بمرافقة طلابها خلال رحلتِهما المشترك نحو تطوير القدرات الخاصة بهم لاستقبال العالم القادم الغامض بكل آماله وإشكاليته. ويذهب بعض المدخلات مثل مداخلة الأخير ذكرته بأن المسؤولين عن العلم يجب ان يسوقوا لأنفسهم كتجارب مستمرة وغير مستقرة تتطلب ذاتيتها دعمًا معنويًّا وماديًّا مستدامًا كي تقوم بهذا العمل الإنساني الكبير الذي سيُعيد صنع صورة الوطن المثالية لعصور المستقبل وفق منظورهم الفكري