في ظل المدن "الخضراء" التي تتبنى تكنولوجيات مبتكرة لتحقيق الاستدامة، وفي ضوء الطفرة الرقمية التي تهيمن على عالم التعليم، يبرز سؤال حيوي: كيف يمكن تنظيم استخدام التكنولوجيا لتطوير مجتمع المعرفة؟

التكنولوجيا بالتأكيد قوة هائلة، لكنها تحمل جوهراً قابلاً للتلاعب حسب توجهات المجتمع وقيمه الأخلاقية.

لذلك، فإن خلق توازن فعال يتطلب اهتماماً مكثفاً بالمبادئ والقيم الثقافية والإنسانية.

وهذا يشمل ضمنياً التركيز ليس فقط على الجوانب التكنولوجيا، ولكنه أيضا يستلزم ترقية كبيرة في قدرات وإعداد المستشارين الأكاديميين والمعلمين.

إن الهدف ليس مجرد تطبيق التكنولوجيا بلا حدود، بل هو تجانسها مع الأسلوب التربوي الحالي الذي يعطي الأولوية للمهارات الإبداعية والنقدية.

هذا يعني دفع الحدود نحو التعليم مدى الحياة، وهو الأمر الذي يمكن أن يتم عن طريق الجمع بين التعلم التجريبي والتطبيقي خارج نطاق الفصل الدراسي التقليدي.

ومع ذلك، يبقى التحدي الكامن فيما إذا كانت ثقافة القبول والتغيير في الأساليب التعليمية ستتحقق عبر مسار زمني مناسب لاستيعاب الثورة التكنولوجية بصورة مستدامة ومثمرة لكافة أفراد المجتمع.

إن هذه الرحلة ستحتاج إلى جهود مشتركة من الحكومات والمؤسسات التعليمية والمجتمع ككل لتحقيق شكل أكثر رشاقة واستدامة من التعليم الذكي - التعليم الذي يحترم الكوكب ويطور الإنسان فيه روح التحليل والابداع.

12

12 注释