هل التكنولوجيا الذكية تجعلها "الواقع" في التعليم؟

يَوأسُّ حقيقةً، وَلْتَنزَع من أمنياتنا أن تكون دروسنا تجربةً غامرةً بِحُولِي مُثيرة لذاتِ صُداقٍ يبحثُ عن سعيّ جديدٌ.

فبالرغم من ثورة التكنولوجيا في التعليم، وزيادة استخدام الذكاء الاصطناعي والمنشورات الرقمية في المدارس، هل تُشكل هذه التطورات مُخرجاتً حقيقيةً أو مجرد غامرة؟

يُمكن أن يكون التعليم "الواقع" بفضل تقنية ذكية.

فالمهارات البسيطة التي تُتَعَبِد من قبل الأطفال في بيئات تعليمية حديثة، مثل التعلم الشخصي والتوجيه الاستراتيجي، تُصبح فعلاً، بفضل استخداماتنا للذكاء الاصطناعي.

لكن هل هذه التكنولوجيا "الواقع"؟

هل يمكن أن تُنقل الواقعية من خلال هذه التقنية من دون مخرجات حقيقية؟

للحصول على إجابة واضحة، يجب أن نُعرّف أن ما تُشكل في هذه الذكاء الاصطناعي ليس ممكنة.

لذلك، فإن التكنولوجيا يجب أن تكون أداةً للتنوير والتعلم، وحتى لا تكون مجرد "مُثالية".

لا يجب أن يكون التعليم “واقعًا" إزاء ما نرى من هذه التقنيات.

10

14 commentaires