دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي: بين الفوائد والمخاطر

التعليقات · 0 مشاهدات

**ملخص النقاش:** في هذه المحادثة، تناقش مجموعة من الأفراد الداعي الهام لإدراج الذكاء الاصطناعي (AI) في البرامج الدراسية الجامعية. تبدأ سهام التازي بت

في هذه المحادثة، تناقش مجموعة من الأفراد الداعي الهام لإدراج الذكاء الاصطناعي (AI) في البرامج الدراسية الجامعية. تبدأ سهام التازي بتأكيد الحاجة الملحة لهذا التحول، مُشددة على كيفية توفير خبرة جيّدة ومتكاملة للخريجين لتحقيق النجاح في السوق العالمي. يشترك مهدي المزابي فيما يقوله، مؤكدًا على أهمية تقديم مجموعة شاملة من الدورات الدراسية والمعرفة العملية عبر المشاريع المشتركة مع الشركات التكنولوجية.

كما تلقي حنان النجاري نظرة مستقبلية للمناقشة، حيث تؤكد على ضرورة التركيز على الأخلاق الرقمية والأبعاد الثقافية والأخلاقية عند الاستعانة بالذكاء الاصطناعي. بينما يدعم نور الدين الغريسي فكرتها لكنه يخاف من احتمال حدوث تغييرات ثقافية وأخلاقية غير مقبولة بسبب الاعتماد الكبير على التكنولوجيا. وفي النهاية، ترى ميادة المقراني أنّ الذكاء الاصطناعي ليس تهديدا، وإنما فرصة لمراجعة القيم الشخصية والثقافية باستخدام تكنولوجيا قابلة للتكيُّف حسب ما نختاره نحن البشر.

وتجمع جميع الآراء على أنَّ دمَجَ الذِّكاءِ الاصْطِنْاعِي داخل بيئات التعلم العليا يُعتبر أمرًا حيويًا؛ طالَمَا يتم موازنة ذلك بحماية الجوانب الإنسانية والقيم الثقافية.

التعليقات