• صاحب المنشور: كنعان المنوفي
  
  ملخص النقاش:
  ## تفاصيل النقاش:

يُبرز نقاش أعضاء المنتدى مجموعة متنوعة من الآراء حول حاجة نظام التعليم الحالي إلى الإصلاح الشامل. تُشدّد "سلمى الصقلي" على أهمية الانتقال إلى نهج تربوي يحث على التفكير النقدي ويُمَكِّن الطلاب من تطبيق معرفتهم عمليًا لحل المشكلات الواقعية. وهي تقترح جعل المدارس جامعات مركزًا للإبداع والابتكار تحتفي بالتجارب الشخصية والمعرفية خارج حدود المناهج الأكاديمية التقليدية.

يتعاطف "البوعناني بن معمر" مع وجهة نظر سلمى، مؤكدًا على ضرورة توجيه التعليم نحو حل المشاكل العملية بدلاً من مجرد حفظ المعلومات. يقترح أيضًا تدريب مُعلمي المستقبل كميسرين يدعمون تجارب طلبتهم ويتعاونون معهم بناءً على علاقة تكافؤية.

وتضيف "خولة القرشي" اعتبارًا آخر، أي ضرورة تحديث المناهج الدراسية واتساقها معأساليب التعلم الحديثة مثل حل المشكلات والتفكير النقدي. كما توصي بإعطاء حرية أكبر للمعلم لتكييف المحتوى وفق احتياجات طلابه.

ومن جهتها، تستعرض "ريانة الرشيدي" الجانب الفيزيائي للمؤسسة التعليمية قائلة إنه يجب إعادة تصميم مباني المدارس لتصبح أرض خصبة لإطلاق العنان للإمكانات الإبداعية والاستقصائية لكل طالب. وهكذا تزدحم البيئة التعليمية بموارد ومساحات محفزة للحلول مبتكرة.

وأخيراً، تشدد "فادية بن صديق"على الدور المركزي للمعلم كـ"معلّم" وليست فقط عامِل نقل للمعارف. فأخذ دوراً جديدا كمدرب وفلسوف داخل الفصل ضروريٌ لاستدامة قدرة الطلبة علي طرح تساؤلات جوهرية واتخاذ قرارات تعتمد علی أساس منطقی وصحيح. ولذلك ، فالتركیزauf هٰذا النوع من التدریب إضافة لتطور محتوی المواد العلمیّة يعد أمری یحققان طموحات منظومة تربیت جديدة ذات فعالیۃ عالية .