- صاحب المنشور: بشرى بن توبة
ملخص النقاش:
تدور نقاشات المشاركين حول تأثير الذكاء الاصطناعي على العملية التعليمية. تبدأ "بشرى بن توبة" بالحث على توخي الحذر من الاعتماد الزائد على تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في التعليم، مشيرة إلى المخاطر المحتملة لفقدان الجوانب البشرية الأساسية مثل التواصل الفعال والعاطفة والتوجيه الشخصي. كما تؤكد على الحاجة لإيجاد طرق لاستخدام هذه التكنولوجيا بطرق تحقق العدالة والاستفادة القصوى للجميع مع الحفاظ على الجوانب الإنسانية الثمينة للتجربة التربوية.
يعرب "عزيز الدين بن وازن" عن موافقته الجزئيّة، مؤكداً على ضرورة عدم تجاهل نقاط قوة التكنولوجيا في تقديم تجارب تعليمية شخصية ومبتكرة. يقترح دمج الذكاء الاصطناعي مع الأساليب التعليمية التقليدية لتحقيق أفضل ما في العالمين الرقمي والإنساني، مما يضمن عدلاً أكبر واستفادة للطلاب أثناء حفظ قيم التعلم الإنسانية.
يضيف "وسام السالمي"، داعيا لضرورة وضع حدود صارمة لاستخدام الذكاء الاصطناعي، خاصة فيما يتعلق بالعلاقات الاحترامية بين المعلمين والطلاب. يقترح التوازن الذي يسمح بتطور التكنولوجيا مع احترام القيم الإنسانية.
يشدد "عبد الرشيد العبادي" على أهمية التركيز على التأثيرات النفسية والاجتماعية الناجمة عن أدوات الذكاء الاصطناعي. يرى أن الدعم العاطفي المباشر والمشاركة المجتمعية لدى الأطفال لا يمكن تعويضهما بأجهزة الكمبيوتر المستندة إلى الحاسوب. يدعو لعقلانية واضحة لحماية الجانب الإنساني في عمليتي التعليم والتعلم.
وتختتم "آمال بن عروس" المناقشة بإعطاء الأولوية للمسائل الاجتماعية والعاطفية كجزء حيوي من أي نظام شامل للتعليم باستخدام الذكاء الاصطناعي. تعتقد أن الدعم الاجتماعي والعاطفي للأطفال يعد غير قابل للاستبدال بخيارات الشاشة الرقمية، وينبغي دائمًا مراعاة جانب الاهتمام الإنساني أثناء تطوير سياسات وبرامج التعليم الحديثة.
