• صاحب المنشور: نبيل بن ناصر
  
  ملخص النقاش:
  هذا العنوان يلخص بشكل مباشر قلب النقاش وهو توازنة بين استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم مقابل القيمة الإنسانية في العملية التعلمية. هنا ملخص للحوار:

تعلم بين الذكاء الاصطناعي والقيمة الإنسانية

تبدأ المناقشة بتأكيد كل من عادل البوزيدي وأصيلة بن شقرون وعبد القهار بن جابر على أهمية التواصل الإنساني الشخصي في التعليم. بينما يعد الذكاء الاصطناعي أدوات قوية في تقديم المعلومات، إلا أنها غير قادرة على توفير رعاية شخصية، مشاعر، وتوجيه روحي، وهي عناصر أساسية في عملية التعليم وفق منظور هؤلاء المشاركين.

يشدد عادل البوزيدي على أن التفاعل الشخصي والتوجيه النفسي مهم للغاية لتطوير مهارات الحياة الأساسية مثل التعاطف وحل المشكلات بكفاءة. ويضيف كذلك أن وجود العنصر البشري يجب أن يبقى أساس النظام التعليمي.

تابعتها أصيلة بن شقرون موضحة كيف أن التفاعل بين الطلاب والمعلمين هو الجزء اللافت للنظر من العملية التعليمية، مما يعزز الفهم العميق والمعرفة المستوعبة جيدًا. إنها تعتبر أن الذكاء الاصطناعي فعال في الرياضيات وبرامج الكمبيوتر ولكن حين يتعلق الأمر بالإبداع والفنون، يبقى للإنسان اليد العليا بكل تأكيد.

في السياقات ذات الصلة، يؤكد عبد القهار بن جابر على أن التعليم مشابه للعمل الفني أكثر منه للبرمجة الصارمة؛ بحاجة إلى "روح الفنان" لتشكيله وتحويله إلى شيء حي مؤثر. ويتفق الجميع تقريبًا على أن الذكاء الاصطناعي قد يكون مفيدًا كمساعد وليس كنظام تعليم أساسي.

وفي نهاية المطاف، يتفق معظم المشاركين في هذا الحوار على أن غاية التعليم ليست مجرد نقل الحقائق والأرقام، بل هي أيضًا بناء شخصيات مستقلة قادرة على حل المشكلات بعقل أخلاقي وعاطفي يعمل بشفافية. وهذا يمكن تحقيقُه عبر التجارب التعليمية الغنية والدافئة التي يوفرها المعلمون والأصدقاء داخل الفصل الدراسي.