• صاحب المنشور: عز الدين المجدوب
  
  ملخص النقاش:
  في هذا الحوار، تم طرح نقاش عميق حول استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم. بدأ عز الدين المجدوب بسؤال سلبي، حيث رفض فكرة اعتبار الذكاء الاصطناعي حلًا "كاملًا" لمشاكل التعليم الحديثة. وفقًا له، ينبغي التركيز على بناء المهارات المعرفية والأخلاقية مثل التفكير الناقد والإبداع، والتي غالبًا ما تواجه الصعوبات في التطبيق بواسطة الآلات.

انضمت سمية الدكالي إلى هذه الراي، مؤكدة على أهمية الاتصال الإنساني والخبرة البشرية في مجال التعليم. ذكرت أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يدعم العمليات التعليمية، لكنّه غير قادر على تقليد التجارب العاطفية وفهم الاحتياجات النفسية للطلاب. كما أعربت عن مخاوفها من احتمال تقييد الروح الاستقصائية إذا أصبح الذكاء الاصطناعي محورًا رئيسيًا في النظام التعليمي.

وفيما بعد, عقب ثابت العياشي موضحًا أن هناك حاجة لعرض شامل عند مناقشة ادوار الذكاء الاصطناعي والمعلمين. شدد على أهمية التواصل الإلهاري في بيئات التعليم وأن رقمنة العملية قد تؤدي الى فقدان هذه الجانبين المهمين.

بشكل عام، يؤكد جميع الأطراف على أن الذكاء الاصطناعي ليس البديل الوحيد للحلول التعليمية وأن وجود الإنسان والدور الحيوي للمعلمين هما عناصر غير قابلة للإعادة بصورة مثالية عبر البرمجيات.