- صاحب المنشور: عبير بن عطية
ملخص النقاش:
يتناول هذا الحوار اهتمامًا كبيرًا بالقضايا المرتبطة بتطبيق التكنولوجيا، خاصة الذكاء الاصطناعي، في مجال التعليم. يركز المناقشة بشكل خاص حول القدرة المقارنة لهذه الأدوات الرقمية مقارنة بالمعلمين البشر على التعامل مع الجوانب العاطفية والحاجة النفسية للطلاب.
بدأ النقاش بمشاركة "نهاد بن توبة"، حيث أعرب عن أهمية الدور الذي يقوم به المعلم البشري في فهم الاحتياجات الشخصية والمشاعر والعلاقات الإنسانية للطلاب، وهي جوانب قد تكون صعبة التقليد باستخدام التكنولوجيا. بينما يعترف نهاد بأوجه الفائدة العديدة للتكنولوجيا، مثل السرعة والدقة في معالجة المعلومات وتقديم التدريب الشخصي، إلا أنه يشير أيضاً إلى الحاجة إلى توازن حكيم بين التقدم التكنولوجي واحترام جانب الإنسان في عملية التعلم.
ثم انضمّت "داليا الشاوي" لدعم هذه الآراء مشيرة إلى أن الدور العاطفي والمعرفي للمعلم البشري أمر لا يمكن استنساخه بدقة باستخدام الذكاء الاصطناعي. ولكنها أيضا تؤكد على ضرورة استخدام التكنولوجيا بشكل مدروس وموازنة مع القيمة البشرية لتحقيق أعلى مستوى من التعليم.
استمر الحوار بإضافة "شمس الدين الشاوي". حيث أكد على تعقيد الوضع وعدم وجود "حل سحري" يأخذ بأحسن ما تقدمه التكنولوجيا وباحترام الجانب البشري. يقول إنه حتى وإن كانت خوارزميات الذكاء الاصطناعي متقدمة، فهي ستكون دائماً غير قادرة على فهم العمق العاطفي للعلاقات الإنسانية والتي تشكل أساس العملية التعليمية.
رددت "داليا الشاوي" مرة أخرى مؤكدة أن التعاون بين البشر والتكنولوجيا ليس تنافسياً، ولكن يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساند المعلمين بدلاً من منافستهم، مما يسمح بكل من التدريس الفعال والتفاعلات الشخصية الأعمق مع الطلاب.
وأخيراً، شاركت "رنا بوهلال" ببصمتها قائلة أنه على الرغم من الخدمات القيمة التي تقدمها التكنولوجيا، إلا أنها لن تستطيع أبداً أن تحل محل الاتصال العاطفي والفهم الثقافي الذي يتميز به الإنسان. اقترحت أنه قد يكون الوقت مناسباً الآن لإعادة النظر في كيفية دمج التكنولوجيا بطرق تحافظ وتثبت من قيمتنا الإنسانية الثمينة.
وفي نهاية المطاف، يبدو واضحاً أن جميع المشاركين اتفقوا على أن هدفهم المشترك هو ضمان عدم ظلم أي أحد - سواء كانوا طلابًا أو معلمين -. وهو الأمر الذي يستدعي البحث عن طرق مبتكرة ومتكاملة لقراءة العالم الرقمي مع الاحتفاظ بروح وتاريخ التعلم البشري.
