- صاحب المنشور: عبد الرؤوف الحلبي
ملخص النقاش:
بدأ النقاش بتأكيد الدكتور عبد الرؤوف الحلبي على ضرورة تحول دور المعلمين من مورد للمعلومات الأولي إلى محفزين ومنظمين للتعلم. يقترح دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي لزيادة تكييف التعليم وفق الاحتياجات الفردية للطلاب. بينما يدعم معظم المتحاورين هذه الفكرة، ظهرت مخاوف بشأن ضمان توازن بين القدرة البشرية والتكنولوجية.
أشار نوفل الدين السيوطي إلى أهمية مساعدة الطلاب على تطوير مهاراتهم وقدراتهم الذاتية واستخدام الذكاء الاصطناعي كنقطة انطلاق لابتكار طرق تعليم جديدة. لكنه أعرب أيضاً عن القلق المحتمل لفقدان الجوانب الإنسانية الرئيسية خلال الانتقال إلى نماذج تعليم رقمية متزايدة.
يتشارك الصمدي اللمتوني نفس المخاوف، مؤكداً على الحاجة الملحة لإيجاد طريقة لمنع الاعتماد الزائد على الروبوتات وضمان التركيز المستمر على قيم التعلم الإنسانية وفنونه.
دعت غرام المقراني إلى إجراء بحث عميق لضمان نجاح أي نموذج تعليم مستقبلي يستخدم تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي. فهي ترى أن عدم مراعاة جوانب التعلم المرتبطة بالعلاقات البشرية والعاطفة قد يؤدي إلى خلق ثقوب كبيرة في تجربة التلاميذ.
وأخيراً، ذكر نصار العسيري أن الذكاء الاصطناعي ليس نهاية المطاف بل مجرد وسيلة لدعم العملية التعليمية. ويمكن لهذا النوع من المنظومة أن يساهم في تقديم رعاية شخصية وعاطفية جنبا إلى جنب مع قوة المعلومات الهائلة وتحليلات البيانات.
