• صاحب المنشور: الراضي التازي
  
  ملخص النقاش:
  تناولت المحادثة قضية مهمّة تتعلق بكيفية تأثير التعلم الذكي على التفاوت المجتمعي من خلال تسليط الضوء على المخاطر المحتملة لتوسيع الفجوة الرقمية بين طلاب المدارس. بدأ الحديث بمشاركة راوية الزياني التي سلطت الضوء على الجانب السلبي المحتمل للتعلم الذكي وهو تكريس عدم المساواة بين الطلاب بناءً على مستوى الامتيازات الاقتصادية والوصول إلى تكنولوجيا عالية الجودة. ثم تابعت نقدها بأن هذه المشكلة تشكل حاجزا أمام الحصول على فرصة عادلة للتعلم.

استمرت المناقشة حيث أعرب الراوي الآخر، راوية الزياني مرة أخرى، عن اعتقاده بأن حل هذه القضية يتطلب تدخلًا سياسيًا واقتصاديًا وليس مجرد تطورات تكنولوجية جديدة. وتمثل وجهة نظر الهيتمي السيوطي مركزية لهذا النقاش عندما ذكر أنها ليست مشكلة التكنولوجيا فقط بل أيضًا السياسة التعليمية والبرامج الداعمة يلعبان دوراً محورياً في ضمان العدالة التعليمية. كما دعا إلى البحث عن حلول مشتركة تأخذ بعين الاعتبار كافة الأفراد المعنيين.

وشارك يوسف الكتاني برؤية مشابهة للهيتمي السيوطي، ولكنه اقترح استراتيجيات عملية مثل استخدام القطاع الخاص والمؤسسات الخيرية للمساعدة في سد الفجوة الرقمية وضمان الاستثمار في البنية التحتية الرقمية في المناطق ذات الدخل المنخفض. وفي النهاية، طرح رضا القروي واقع حال بعض الدول التي قد لا تتمتع بخطط طويلة المدى للاستثمار في البنية المعلوماتية. وبالتالي فهو يؤكد على الدور الحيوي لمشاركة القطاع الخاص والمؤسسات الخيرية لتقليص الفجوة الرقمية وتعزيز العدالة.

وعلى الرغم من اختلاف الآراء جزئيا، إلا أن هناك اتفاق عام حول أهمية معالجة عدم المساواة الناجمة عن التعلم الذكي. ويُشدّد جميع المشاركين على الحاجة الملحة لأنظمة ومبادرات تستهدف تحقيق العدالة للجميع أثناء تبني التقنيات الجديدة في قطاع التعليم.