- صاحب المنشور: لينا الشرقي
ملخص النقاش:
تنطلق هذه المناقشة بتساؤلات لينا الشرقي بشأن تعميم استخدام التعلم عبر الإنترنت، مُشيرَةً إلى مشاكل تتعلق بالإقصاء والتباينات الناجمة عنه. وإن كانت بعض الآراء تروج له كتقدم طبيعي ومثالي لحلول المشكلات الأكاديمية التقليدية، إلا أنها توضح كيف قد يغفل هذا النهج خصائص بشرية رئيسية كالاحتياج الاجتماعي والثبات النفسي.
يذكر غرام القيرواني مخاطر الأفكار أحادية المنظور المتعلقة بكيفية تقديم الخدمات التعليمية، مؤكدًا ضرورة وضع سياسات متوازنة تضم أدوات رقمية وفعلية. ومن خلال الدمج بينهما -كما اقترحت لينا- يستطيع طلاب الاستفادة مما يقدمه العالم الوهمي والحقيقي بلا نقصان. يتطلب نجاح تلك الخطة دراسة دقيقة للتقسيم الطبقي الوارد لدى المستخدمين للحوسبة واتصالات الشبكات حتى يشعر جميع الطلبة بالأمتداد وليس الإبعاد.
ويرحب حمدي بن فارس بملاحظاتها، داعيًا لاستخدام نظام شامل مياله نحو الثنائية في التعليم الصباحي والمسائي. بالإضافة لذلك، فهو يدافع عن الحاجة الملحة لرصد حجم الفوارقات الموجودة ضمن مجموع الطلاب ضمن بيئة الغرف الصفوف الرقمية.
يساري المقراني، مثلهم، يتخذ موقف تأييد لكلمات الأخيرة عند حديثها عن عدم كفاءة إحدى طرائق العمل المستند إلى شبكة العنكبوت العالمية وحدها لإتمام عمل المؤسسات التربوية. غير أنها تشدد أيضا علي أهمية الأخذ بعين الاعتبار مهارات الاتصال بحزمة البيانات وكذلك امتلاك تكنولوجيات الهاتف اليدوية قبل التنفيذ لأجل تجنب المزيد من زيادة اختلاف درجات الوضع الاجتماعي للأطفال داخل المدارس وخارجها .
وتضيف آنيسة رشيدي وجه نظر أخرى قوامُها الدعوة لفهم الأعماق المضمرة خلف منظوماتنا المعاصرة المرتبط بصناعة المعلومة عوض طرح مجرد تعديلات سطحية تؤدي لصدمات مجتمعيه ودروس تدريس واقفة بذاتهما وسيلة اتصال ذات الجانب البيولوجي الإنساني الناجم عن وجود روابط تربطي بالحياة الواقعيه والتي تزفر منها انفعالات واجتماعات متنوعه ومتعددة الشكل والصنف والخلفية الثقافية والدينية والقيم الروحانية المنتشرة جغرافيا واسعة المدى .
وأخيرا ، توصي حساء بنت زكري بإعطاء الأولوية للتدخل الحكومي لدعم الأطفال ممن يعانون محدودية خدمات تغذية الكهربائية والسلك اللوجيستيكي الخاص بهاتف ذكي جديد وهو أمر إلزامي لو اردتي بأن تكون بداية جديدة للنظام الابتكاري الجديد .
