• صاحب المنشور: المكي البرغوثي
  
  ملخص النقاش:
  في عالم يتسارع فيه التطور التكنولوجي والتحولات الاقتصادية العالمية، يواجه النظام التعليمي العديد من التحديات التي تتطلب إعادة هيكلة جذريّة. هذه العملية ليست مجرد تطوير لأساليب التعليم التقليدية بل هي استجابة ضرورية للحقائق المتغيرة للمجتمع المعاصر. إحدى أهمّ هذه الحقائق هي التحول الرقمي المتزايد؛ حيث أصبح الوصول إلى المعلومات والمعرفة أكثر سهولة عبر الإنترنت مما كان عليه سابقاً. هذا يعني أن دور المدارس والمؤسسات الأكاديمية قد تغير ليصبح التركيز ليس على توفير المعلومة بقدر تركيزها على تعزيز مهارات التفكير الناقد والإبداع وتنمية القدرات الشخصية مثل العمل الجماعي والتواصل الفعال - وهي المهارات الأساسية للاستعداد لمستقبل القوى العاملة الصعبة.

الدور الجديد للنظام التعليمي في عصر الثورة الصناعية الرابعة

منذ بداية الثورة الصناعية الأولى, لعبت المؤسسات التعليمية دوراً هاماً في تحضير الأفراد لسوق عمل يتمتع بكفاءة عالية. مع كل مرحلة جديدة من الثورات الصناعية، شهدت نماذج التعليم تغيراً كبيراً أيضاً. اليوم، نحن نشهد التحول الكبير التالي وهو "الثورة الصناعية الرابعة". يقترن هذا المصطلح بتقدم كبير في الذكاء الاصطناعي، الانترنت الأشياء، والحوسبة الكمومية وغيرها من الابتكارات المتقدمة. ستكون لهذه التكنولوجيات تأثير عميق على كيفية أدائنا لأعمالنا وكيف نأخذ القرارات. لذلك، يجب أن تكون خطط المناهج الدراسية قادرة على مواكبة هذا التحول. ينبغي على التعلم أن يركز بشدة على فهم أساسيات العلوم الطبيعية والرياضيات بالإضافة إلى البرمجة وأساسيات علوم البيانات. كما أنه سيكون من الضروري إدراج برامج تدريب مكثفة لتدريس العمليات الإبداعية مثل حل المشكلات بطرق غير تقليدية والتغلب على العقبات بطريقة مبتكرة.

الاستفادة القصوى من التعلم الرقمي

التعلم عبر الإنترنت لديه القدرة على تقديم مجموعة واسعة من المواد التعليمية وبشكل فوري ويمكن تكراره حسب حاجة الطالب. يمكن استخدام الأدوات الرقمية لمساعدة الطلاب على المسارح الخاصة بهم، سواء بسرعة أو تباطؤا وفقا لقدراتهم الفرديّة. ولكن بينما توفر الشبكة العنكبوتية فرصًا عظيمة للإمكانات اللانهائية للأبحاث والدروس الذاتية، إلا أنها أيضا مصدر محتمل للتشتيت إذا تم استخدامه بلا رقابة. ولذلك فإن وجود قواعد واضحة لاستخدام الأجهزة الإلكترونية داخل الفصل الدراسي أمر حيوي للحفاظ على بيئة تعلم فعالة ومحفزة. وهذا يشمل أيضًا تحديد متى ومتى لا يستخدم الطلاب هواتفهم المحمولة أثناء دروسهم الرسمية. بالإضافة لذلك ، تحتاج الحكومات والشركات الراعية إلى ضمان توافر شبكات محلية عريضة ذات سرعات عالية وفي متناول الجميع حتى تتمكن جميع المجتمعات من الحصول على نفس المستوى من الفرص عندما يتعلق الأمر بالوصول الى المحتويات الرقمية للتعليم .

تعزيز ثقافة التعلم مدى الحياة

عندما نتحدث حول مستقبل القوى العاملة، يبدو واضحٌ جليَّ ان أغلبية الوظائف ستعتمد بدرجة كبيرةعلى الكفاءة العالية في التعامل مع التقنيات الحديثة وكذلك قدرتكِ علي التعلم المُستمِرُّ واستيعاب جديد للمعارف والأدوات المُبتَكرة باستمرار . بناءً علي ذلك فأنه بات مُلزمًا إعادة تعريف مفاهيم التعليم بأنّه عملية تستمر طيلة حياة الشخص ولا تقتصرعلي السنوات الجامعيّة وما قبلهـَا مباشرةً فقط. ويتضح هنا اهميه تغيير نظرتنا لما يسمى"مستويات التعليم"، فليس هناك حدود العمر للعلم وانما هنالك فرصة لكل شخص بان يحقق ذاته ويضيف لعلمه علم آخر بعد الانتهاء من مرحلتة الأساسيه . ومن أجل تحقيق تلك الحالة المنشوده فلابد وأن تقوم البلدان بتوفير