• صاحب المنشور: بكر بن عمار
  
  ملخص النقاش:
  مع تطور تقنيات الذكاء الاصطناعي بسرعة فائقة، أصبح تأثير هذه التقنية واضحًا في مختلف المجالات، ومن بينها مجال التعليم. لقد أدى الاندماج المتزايد للذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية إلى ظهور فرص جديدة ومثيرة، إلا أنه قد طرح أيضًا تحديات تحتاج إلى معالجة. سنستعرض هنا بعض جوانب تحويل الذكاء الاصطناعي في التعليم.

الفرص:

1. التخصيص الشخصي: يستطيع الذكاء الاصطناعي تقديم تعليم شخصي لكل طالب بناءً على احتياجات التعلم الخاصة به. باستخدام خوارزميات التعلم الآلي، يمكن لـ AI تحديد نقاط القوة والضعف لدى الطالب وتقديم مواد دراسية مصممة خصيصًا له. هذا النهج يمكّن كل طفل من تحقيق أفضل مستوياته.

1. التحقق الفوري من الأداء: يمكن لأدوات تصحيح الاختبارات التي تعمل بالذكاء الاصطناعي التحقق من الإجابات بشكل فوري ودقيق بعد تسليم العمل الكتابي أو الامتحان. هذا يعزز الشفافية ويقلل الضغط على المعلمين عند عملية التصحيح اليدوي.

1. تعزيز التفاعلية داخل الفصل الدراسي: تقدم الروبوتات والبرامج القائمة على الذكاء الاصطناعي تفاعلات جذابة ومتنوعة مما يشجع الطلاب على الاستمرار بالمشاركة والمشاركة بنشاط أكبر خلال الدروس بسبب زيادة الحماس والإقبال نحو الموضوعات الجديدة.

1. الدعم المستمر خارج الصفوف: توفر المنصات التعليمية المدعومة بالذكاء الصناعي مساعدة شخصية للطلاب حتى خارج توقيت دروسه الرسمية حيث بإمكانهم الحصول على دروس خاصة متاحة ٢٤/٧ بالإضافة لتوفير شرح مفصل لمواضيع بعينها عبر مقاطع الفيديو ذات العلاقة.

1. تسهيل الوصول للمحتوى التعليمي: يساهم استخدام الذكاء الاصطناعي بتيسير امكانية تواجد المواد العلمية أمام ذوي الاحتياجات الخاصة مثل العمى والصمم وذلك بالتطبيقات المصاحبة لهذه الحالة الصحية كالترجمة الصوتية والنصوص المصورة وما شابه ذلك.

التحديات:

1. تأثير الذكاء الاصطناعي على دور المعلم: فيما يتعلق بالأعمال اليومية المعتادة للمعلم كعملية التدريس والتصحيح وغيرها والتي تتم الآن بواسطة آليات قائمة على البرمجيات، فقد يؤدي الزيادة المحتملة لهذا النوع من الاعتمادعلى الخوارزميات إلى تخفيض مستوى مهارات معلمينا البشر الأمر الذي سيؤثر بدوره بالسلب على نوعيه جوده العملية التربويه بأكمله .

1. خصوصية البيانات وأمنها: تعتمد العديد من البرامج الرقميه المعلومه علي قدر كبير للغاية من بيانات المستخدم الخاص وهو أمر حساس وقد ينتهكه البعض غير الأخلاقي بطرق خطيره تهديد خصوصيتها وهوية الأفراد الذين يتم جمع تلك المعلومات منهم وبالتالي فان هناك حاجة ملحه لاتخاذ إجراءات وقائية فعاليه ضد هجمات قرصنة الشبكات للحفاظ عليها محمية تماما وفقا لقواعد حوكمه القطاع العام والحكومية المشددة .

3."إمكانية توليد محتوى مضلل: إن الغرض الأساسي لبناء نماذج التعلم العميق وخاصّة تعلم اللغة الطبيعية هو خلق استنتاج منطقي مقارب لما قد يقوله الإنسان لكنه ليس مثالي ولا يمكنه دائمآ عرضه بكامله وصحة مطلقه بل انه غالبا ماتكون نتائج قراءته للأحداث الجارية متحيزة سياسياً وفكرياً وهو أمر محفوف بمخاطر كبيرة لو تم اتباع الخطوط العامة لها كمصدر رئيس لإعداد المناهج التعليميه".

4."اختلال توازن القدرة الاقتصادية": يمكن أن تشهد المناطق الموسرة مزيدا من الانفاق الحكومي للاستثمار أكثر فى تطوير تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي مقارنة بالاخرى الأكثر فقراً ، وهذا الأمر بدروه سوف يزيد الفروقات الموجودة بالفعل بين مناطق العالم المختلفة اجتماعاتيًا وثقافيًا واقتصاديا.”