• صاحب المنشور: بسام اليحياوي
  
  ملخص النقاش:
  تشهد هذه المناظرة جدالات عميقة حول تأثير التكنولوجيا، خاصة الذكاء الاصطناعي، في القطاع التعليمي. بدأ النقاش بشخص يدعى بسام اليحياوي يطرح رؤية مشاكسة تقترح أن الاعتماد الشديد على الذكاء الاصطناعي يخاطر بتآكل جوهر العملية التعليمية لصالح عملية رقمية بحتة. ينتقد فكرة أن الذكاء الاصطناعي يقيم التعليم كمجرد إعداد جدول أعمال فردي قائلا إن هذا يقصي التجربة البشرية والمعارف الشخصية التي تعتبر جزءا أساسيا من التعلم.

ثم انضم نبيل القروي لدعم هذا المنظور، مؤكدا على أهمية الثقافة الإنسانية كالاحترام المتبادل، التعاطف والإلهام والتي قد تتضاءل إذا تم تعزيز الأدوات التكنولوجية فوق كل شيء آخر. ويتفق معه حبيب الله بن شقرون، حيث يشدد على الحاجة للحفاظ على هذه الجوانب الإنسانية في النظام التربوي الذي يسعى لتوفير الرعاية العاطفية والثقافية بالإضافة إلى النقل المعرفي.

إلا أن سلمى العياشي توفر وجهة نظر مختلفة. وهي ترى ضرورة المواجهة الجدية للتطور التكنولوجي وعدم مقاومته بصفته مصدر تهديد. فهي تدعو للاستفادة الأمثل من تكنولوجيا اليوم دون إسقاط الدور البشري، مما يعني دمج التكنولوجيا بطرق تكمل القدرات البشرية بدلاً من منافستها.

على المقابل، صابرين بن شماس ترى أن وجود معلم كموجه ومتعلم كهيئة متفاعلة حيوي جدًا وأن فصلهما عبر الذكاء الاصطناعي سيكون كارثيًا. بينما نصر الله الراضي يرى أن قدرة البشر على التأويل والتعاطف هي عناصر فريدة يصعب نسخها بواسطة الخوارزميات مهما بلغ مستوى التقدم التكنولوجي.

وأخيراً، يبدو التازي الزوبيري أقرب إلى موقف سلمى ولكن بدرجة أقل تجانسًا. وهو لا يريد رفض الذكاء الاصطناعي كليا ولكنه يشدد كذلك على أهمية الحفاظ على الروح الإنسانية في التعليم.

وفي نهاية المطاف، فإن هذه المناقشة تستعرض بفعالية مدى التعقيدات والصعوبات المرتبطة بإدخال الذكاء الاصطناعي في بيئة التعليم، وكيف يمكن لهذا الجمع الجديد من البشر والتكنولوجيا خلق توازن فعال يعزز كل من الإمكانيات البشرية والتقنيات الحديثة.