• صاحب المنشور: سعدية بن تاشفين
  
  ملخص النقاش:
  تدور نقاشات هذا الحوار حول تأثير تكنولوجيا الواقع الافتراضي المتزايدة على التعليم، وبشكل أكثر تحديدًا، إذا كانت ستؤثر سلبًا على الجوانب البشرية لهذا القطاع الحيوي. يبدأ المؤلف "سعدية بن تاشفين" بموضوع مثير للتفكير، يسائل فيه حول ما إذا كان الذكاء الصناعي سوف يتجاوز قيم ومبادئ التربية الإنسانية.

يجادل "صبا بناني" بفكرة مقسمة الآراء حول فصل الآليات التقنية عن غايات التعليم الأصيلة. فهو يؤكد أن التكنولوجيا الحديثة كالواقع الافتراضي تستطيع تعزيز بعض جوانب التعلم مثل الرحلات المجسمة والمعارض المشابهة للمشاهد الواقعية. لكن نجاح هذا النوع من الاستخدام معتمد بشكل كبير على مدى دمجها مع الأساليب التدريسية الراسخة والتي تهتم بالتفاعل البشري، القدرة على التفكير النقدي والشعور بالعاطفة نحو الآخرين. هناك تأكيد مطلق على الحاجة لحماية الأعمدة الأساسية للتربية ذات المضمون الإنساني أثناء تقدم العصر التكنولوجي.

يتوافق "عواد بن زيد" مع وجهة نظر صبا بناني، مشددًا على أهمية تمييز الأدوات التعليمية عن الأهداف السامية للتعليم نفسه. إنه يذكر بقيمة المهارات الإنسانية الأولى مثل التحليل الناقد للتجارب الجديدة وإنشاء روابط مجتمعية فعالة. وفي الوقت نفسه، يدافع أيضًا عن التكامل المناسب لهذه التقنيات حتى لا تتجه النظر بعيدا عن الغرض النهائي وهو تزويد الأفراد بالأدوات اللازمة لإحداث تغيير عالمي عبر الإرشادات والقيم المرتبطة بتخريج شخصيات قادرة على التواصل المجتمعي الفعال.

من جهتها، تضيف "ميادة التلمساني" طبقة أخرى من العمق للنقد، تسأل عن قدرة الواقع الافتراضي على سد الفجوة التعليمية بين الطلاب الذين يتمتعون بإمكانية الوصول إليه ومن ليس كذلك. هي ترى بأن التوزيع العادل لفرص التعلم المستدام يشكل محور هام لمنظومة تعليم شاملة وعادلة.

وفي نهاية المطاف، يأخذ "أوس بن زروق" موقف وسط بين الجانبين الآخرين. بينما يحترم الدور الرئيسي للإنسان في عملية التعلم ولا يرى تنازل عن تلك الأولويات، إلا أنه يعتقد أيضا أن التقنية لها دورا حيوي ella تلعب حالياً ويمكن توظيفها بصورة مفيدة للغاية فيما يتعلق بإعطاء الجميع فرصة الحصول على نوعية جيدة من التعليم بغض النظر عن موقعهم الاجتماعي أو الثقافي. بدلا من تصنيف الواجهة الافتراضية كتحدٍّ مباشر، اقترح نظرة جديدة تقوم برؤية الواجهة الافتراضية كورقة رابحة ضمن منظومة تعليم شامل ومتعدد الزوايا.

هذا الحوار يجسد جدلية بين تقدّم التكنولوجيا والحفاظ على جوهر القيم الثقافية والفكر الحر داخل نظام التعليم العالمي الحديث.