- صاحب المنشور: حسيبة الزرهوني
ملخص النقاش:
تناولت هذه المحادثة قيمة التعليم البيئي في معالجة التحديات البيئية المتزايدة. طرحت حسيبة الزرهوني مقترحات ثورية تتضمن دمج العمل الميداني والمشاركة الفعلية في المناهج الدراسية لتعزيز فهماً أعمق للعلاقات بين البشر والبيئة. وقد جاء ردود فعل المشاركين في النقاش مؤيدة باستثناء بعض الإضافات المهمة.
أكد الدكالي الشاوي على أهمية التعليم التجريبي، موضحاً كيف يساعد هذا النهج في بناء موقف إيجابي واستراتيجي تجاه الطبيعة. ومع ذلك، شدد أيضاً على حاجة السياسات الحكومية وتكاتف المجتمع المحلي لضمان تطبيق فعال لهذه التدابير التعليمية.
من جانبه، أعرب نوح بن عمر عن اتفاقه مع الدكالي الشاوي لكنه حذر من حدود التأثير المحتمل للجهود المدرسية بمفردها. وفقاً له، فإن تورط الحكومة والشركات وأسر الطلاب في توثيق السياسات البيئية الداعمة هو المفتاح لتحقيق تغيير طويل الأمد.
نديم بن منصور سار على نفس الطريق، مضيفاً إلى أن توسيع دائرة المسؤلية لتشمل كافة قطاعات المجتمع أمر بالغ الأهمية. أصبح واضحاً أن جعل المدارس "مختبرات" للإبتكار البيئي هو الخطوة الأولى الناجحة نحو تحقيق تقدم مستدام.
ذكي بوهلال شارك الرأي بأن التعليم البيئي يشكل اللبنة الأولى لأي حملة تستهدف الحفاظ على البيئة. وفي الوقت نفسه، فقد أشار إلى أهمية الموافقة الجماعية من قبل كل من الحكومات والمؤسسات التجارية والأسر لتوفير الدعم اللازم والتوجيه المناسب.
وأخيراً، أظهرت تغريد التونسي أنها تعتقد أن المدارس تمثل فرصاً عظيمة لغرس الخبرات والمعارف البيئية الصحيحة عند الأطفال، ولكنها اقترحت ضرورة عدم الاكتفاء بذلك. فالعمل المشترك بين مختلف الأقسام الاجتماعية مطلوب بشدة لتحقيق نتائج كبيرة وللحصول على صورة واضحة لحماية البيئة بعيدة المدى.
وفي نهاية الأمر، اتفق معظم الأعضاء على أن الثورة المطلوبة في التربية البيئية يجب أن تجمع بين الجانبين الأكاديمي والعملي وأن تتطلب دعماً شاملاً من كافة أطراف العملية التعليمية والعامة.
