• صاحب المنشور: عنود البدوي
  
  ملخص النقاش:
  في السنوات الأخيرة، شهدت أدوار الذكاء الاصطناعي (AI) في مجال التعليم نموًا كبيرًا. يتم استخدام هذه التقنيات المتقدمة لتعزيز تجارب التعلم، توفير الدعم الشخصي للطلاب، وتحسين كفاءة المعلمين. ومع ذلك، تأتي هذه الفرص الجديدة بمجموعة من التحديات التي تحتاج إلى معالجة لتجنب آثارها المحتملة السلبية على العملية التعليمية.

الفرص

1. التعلم الشخصي: يمكن للذكاء الاصطناعي تحليل البيانات الشخصية للطالب مثل الأنماط التعليمية والقوة والضعف الأكاديميين لتقديم محتوى دراسي مصمم خصيصًا لهم مما يعزز الفهم والاستيعاب.

1. الدعم الفوري: توفر برامج مساعد الذكاء الاصطناعي دعمًا فوريًا ومستمرًا للطلاب بغض النظر عن الوقت أو المكان. يمكن لهذه البرامج الإجابة على الأسئلة الأساسية وتوفير أمثلة وأنشطة تفاعلية تساعد الطلاب على فهم المواضيع الصعبة.

1. تحليل الأداء: يستطيع الذكاء الاصطناعي تحليل كم هائل من البيانات حول تقدم الطلاب بطريقة دقيقة وفعالة، مما يساعد المعلمين في تحديد الاحتياجات الخاصة لكل طالب واتخاذ قرارات مستنيرة بشأن تدخلات التدريس.

1. الاختبار والتقييم: يُمكن تطوير اختبارات ذكية مدعومة بالذكاء الاصطناعي قادرة على تقديم مواضع متعددة بناءً على مستوى الطالب، وبالتالي تشجيع عملية تعلم أكثر ديناميكية ومتسقة مع احتياجات كل فرد منهم.

التحديات

1. خصوصية البيانات: يتطلب اعتماد التكنولوجيا القائمة على الذكاء الاصطناعي الوصول الكبير إلى بيانات الطلاب الحساسة والتي تتضمن معلومات شخصية وهوية وبيانات أكاديمية قد تعرض خصوصية الأطفال للمخاطر الأمنية الإلكترونية إذا لم يتم حمايتها بشكل صحيح باستخدام أفضل بروتوكولات الخصوصية والأمان الرقمي.

1. استبدال العنصر البشري: هناك مخاوف مشروعة بأن الروبوتات المدعومة بتقنية الذكاء الاصطناعي سوف تستأصل وظيفة المعلم تماماً عبر التحول نحو آلية "الحاضرين الآليين" الذين يطرحون الواجبات والحلول مباشرة أمام طلابهم بدون أي مشاركة بشرية ذات معنى ولا تقدير لفروقات الأفراد المختلفة بين المجتمع الدراسي الواسع الواسع العدد الذي يشمل جميع أنواع المراحل العمرية والمعرفية والنفسية والعاطفية وغيرها الكثير حيث تلعب دور الوسيط الثقافي والفكري المنظم لإدارة التعلم وإدارة الذات الإنسانية داخل تلك البيئة المدرسية الحديثة .

1. المناظرات الأخلاقية: يناقش بعض الخبراء الطبيعة البشرية والدور الاجتماعي للأطفال وكيف ستؤثر عليهم تقنيات الاتصال والبقاء الاجتماعية القديمة إن تم استبداله بكامل دوره الحيوي في حياتهم اليوميه بالأجهزة الرقميه ومن ثم فان الخطوط الحمراء الاخلاقيه تبقى مفتوحة للنقد والمناقشة حتى لاتعود للتداعيات السلبيه المستقبلانيه بعد ان اصبح موضوع انتشار وانغماس الاجيال الجديده بهذا المجالات بدلا من غيره أمر واقعا قائم بالفعل بحاجة لحلول وسطيه تراعى الجانبين الاثرائى والثقافى بالتوازي وفي نهاية المطاف فإن الاستثمار الجاد لبناء سياسيات تنظيم واحكام وضوابط لاستخدام تكنولوجيات AI ضمن المناهج التعليميه سيفتح لنا أبوابآ واسعه للإعمال العمليات المشتركة بين الكائن ذكى قابل للتكيف والإنسان المبادر بالعقل المتحضر المستنير بنور العلم والمعرفة وفق منهج يعتمد التأكد من تحقيق المصالح العامة وليس تصدر نتائج جغرافية محدودة مقتصرهعلى شعوب وقارات بع∂سبيل المثال الصين وااحدث الدول الغربية بينما باقي العالم الثالث مازالا يحاول اللحاق بركب الثورة الرابعهالصناعية بسبب ضعف القدرة الاقتصادية وضعف القدرات البحثيه والتنظيم السياسى لدينا مما يؤدي الى خلق مجتمع طبقتين مغايرتين الاولى تسافر بالسفن المؤدلجه اما الثانية فلا تزال ترنو الي سفينة نوح لغوث الجميع لانقاذ الجميع ليساهم فيما بعد بابراز واقع جديد افضل نس比السابق وهو حلم نحسن به الظن به فليس امامنا الا العمل الان لتحقيق هذا الهيكل