• صاحب المنشور: فضيلة المهدي
  
  ملخص النقاش:
  قرّرَ الأفراد المشاركون في هذا الحوار ضرورة تحقيقِ توازِن دقيق بين تبَنِّي التكنولوجيا الحديثة في مجالات التدريس والبقاء مُتَرَبّط بأصول ثقَّافتنا الغنيّة والمعروف عنها عميق التجذر. وقد برز الاتفاق العام بأن الابتكارات الرقمية - مثل الذكاء الصناعي وخدمات الحوسبة السحابية - ليست بديلًا للمعلم الإنساني، وإنما أدوات قيِّمة تعمل جنباً إلى جنب مع الأخير بهدف دعم القدرات التعليمية وإيجاد طرق جديدة للتعلُّم.

أكد العديد من الآراء أهمية وضع قوانين أخلاقية ولوائح اعتبارية لحماية خصوصية طلاب المدارس وضمان عدم فقدانا للهوية الثقافية للشباب العربي خلال هذه الرحلة إلى زمن رقمي جديد. وفي نفس السياق، طُرحت قضية المساواة الرقمية كموضوع حيوي يجب النظر إليه عند تصميم سياسات تعليمية عادلة وشاملة تلبي احتياجات كل شخص بغض النظر عن موقعه الاجتماعي أو الاقتصادي.

وشجع البعض الآخر على زيادة مشاركة الجمهور المدني في عملية اتخاذ قرارات تتعلق بالنظام التعليمي. حيث اعتبرت مجموعة كبيرة من المنظورات الثقافية والفكرية أمراً جوهرياً لإنتاج نظام تربوي فعَّال وممثلاً بصورة أفضل لفلسفة الحياة الاجتماعية المتعددة الأقوام والأديان الموجودة بمجتمعات الوطن العربي. بالإضافة لذلك، شددت بعض المقاطع علي أهميه الجمع المثالي بين الجانبين العملي والنظرية – أي الجمع بين الأساليب التقليدية وعناصر العالم الرقمي الحديث– وذلك للحفاظ على موروثنا الثقافي وتجويده بشكل عام.

وأخيرا وليس آخر، دعا جميع المتحاوِرون إلي كتابة وصياغة سياسات تعليمية قابلة للإدارة وفقا لنطاق واسع من العمر والجوانب الشخصية لجميع الأطفال تحت مظلة المطالب الشاقة المرتبطة بتقديم خدماته مدارس مناسبة لهم حسب مراحل نمو الأولاد المختلفه .