• صاحب المنشور: رندة بن زيد
  
  ملخص النقاش:
  تناولت هذه المحادثة نقاشاً ديناميكياً حول تأثير الذكاء الاصطناعي المحتمل في المجال التعليمي. اتفق الجميع عموماً على القدرة المتزايدة للتقنية على جمع البيانات وتحليلها لتقديم تعليم شخصي، إلا أنهم جميعاً شددوا أيضاً على الدور الحاسم للجانب الإنساني في التعليم.

رحمة بوهلال أعربت عن موافقتها الجزئية، موضحة كيف يمكن للذكاء الاصطناعي تلبية الاحتياجات التعليمية المتنوعة للطلاب، لكنها أشارت إلى الثغرات الهائلة في مجال الدعم النفسي والعاطفي الذي يتمتع به البشر. ثم عززت لمياء الزياتي هذه النقطة بإلحاح، مؤكدة على أن العلاقات البشرية تلعب دوراً مركزياً في خلق بيئة تعليمية مستقرة عاطفياً.

ردت حنان بن غازي بقبول الواقع الجديد، مشيدة بفوائد الذكاء الاصطناعي في التعليم الشخصي ولكنه أكدت أيضا على حاجة الطلاب إلى التواصل البشري العميق والمترابط عاطفياً والذي لا تستطيع الروبوتات تحقيقه. كما شارك كاظم الكتاني برأيه، داعياً إلى التركيبة المثالية للنظام التعليمي والتي تتضمن أفضل عناصر كلتا الثقافتين -العلمية والإنسانية-.

وأخيراً، قدم عبد المهيمن الشاوي منظور متوازناً، مدافعاً عن الإمكانيات الواسعة للذكاء الصناعي لتحقيق التعليم المكثف والشخصي للغاية. وعلى الرغم من اعترافه بعدم قدرته على استبدال التأثير البشري الدافئ والمعرفي، فقد اقترح أنه يمكن لهؤلاء الاثنين العمل بشكل متزامن لصالح التجارب التعليمية الأكثر شمولية وأكثر فعالية.