• صاحب المنشور: سناء البركاني
  
  ملخص النقاش:
  \*قرير تفصيلي عن النقاش:

تناولَ النقاشُ دورَ الذكاءِ الاصطناعي في مجال التعليم من منظور مختلف، حيث سلطتْ المناقشة الضوء على مدى تأثير هذه التقنية الحديثة على التجربة التعليمية الشاملة. بدأ الحديث بسؤال رئيسي طرحته سناء البركاني، مؤلفة الموضوع الأصلي، والذي يُشير فيه إلى اعتقادها بأن تقديس تأثير الذكاء الاصطناعي ربما يكون مفرطًا. تؤكد بركاني أن الذكاء الاصطناعي رغم قدرته على التحليل الدقيق وتوفير التوصيات المُخصصة، إلا أنه غير مجهز لاستبدال العنصر الإنساني الحيوي في التعليم. فهي ترى أن التعليم ليس مجرد عملية انتقال للمعلومات، ولكنه أيضا رحلة شخصية مليئة بالتفاعل المباشر والتأثيرات العاطفية. وبالتالي، فإن دور الذكاء الاصطناعي سيكون تكامليًا وليس مستبدلا للدور البشري الرئيسي في البيئة التعليمية.

ردّ عليها زهور بوزرارة بموقف متوافق تقريبًا، مشددةً على الجوانب الغير مادية للتجارب التعليمية كالروابط الشخصية والدعم العاطفي الذي تقدمه العلاقات الإنسانية القائمة بين المعلمين والطلاب. وفقا لها، حتى وإن كانت تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي تستطيع المساعدة في جمع المعلومات وتحليلها، فلا يزال بإمكانها تحقيق التأثير العميق المطلوب للسياق التربوي.

ثم جاءت سناء بن خليل بقراءة مختلفة قليلاً للموضوع، حيث اقترحت النظر إلى الذكاء الاصطناعي كمساعد ومكمِّل للعملية التعليمية عوضًا عن الاعتبار بأنه خطر محتمل. وبينما توافق على أن علاقات المعلم-الطالب ذات قيمة كبيرة، دعت للاستفادة من مزايا الذكاء الاصطناعي لتحسين سهولة الوصول والجودة العامة للتعليم.

وفي نهاية المطاف، انضم عبيدة الزياني لعرض موقف مشابه لموقفه السابق قائلاً إنه رغم وجود بعض الفوائد المرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي داخل المنظومة التعليمية، مثل زيادة القدرة التخزينية للمواد العلمية وتبسيط عمل المتدربين والمدرسين، إلّا انَّ هناك حدود ثابتة له ولطبيعة تدخلاته المقيدة بالمهام الآلية. فهو يؤكد هنا ضرورة تفادي الاعتماد المفرط على الروبوتات وأن تبقى جهود الخبرة البشرية هي عماد النظام الأكاديمي المحوري بغض النظر عن الأمور الأخرى المؤثرة عليه. أما عبد العزيز بن يعيش فقد اختتم الحلقة الأخيرة بتأكيده الواضح لأهمية تلك الرؤى جميعها مجتمعة كونها تعكس جانبا هامّا وجديدا مما ينبغي مراعاته عند تصور المواجهة المقبلة لهذا الثورة الناشئه وهي ثورة علوم الكمبيوتر والحوسبة عموما وعلم الذكاء الصناعي تحديدا .