• صاحب المنشور: مهدي بن قاسم
  
  ملخص النقاش:
  

  بدأت المحادثة بنقاش حول التركيز الحالي على تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في التعليم والمخاطر المحتملة لأن يصبح بديلاً عن العملية البشرية الحقيقية للتعليم. أشار مهدي بن قاسم إلى أن التعليم يتجاوز مجرد نقل المعرفة؛ إنه يتعلق ببناء علاقات شخصية وتنمية المهارات الاجتماعية والانفعال الإنساني، وهي جوانب لا يمكن للذكاء الاصطناعي محاكاتها بشكل كامل حتى الآن.

آسية البدوي تعبر عن شكوكها حول قدرة الذكاء الاصطناعي على استبدال العناصر غير القابلة للقياس مثل الانفعالات والتفاعلات الشخصية. وتشير إلى أن الذكاء الاصطناعي مازال بحاجة لتطوير كبير ليُمكنه فهم وتعزيز الخصائص البشرية التي تعتبر مهمّة أساساً في العملية التعليمية.

راضي البكري يؤكد على أهمية الجانب الإنساني في عملية التعليم ويشير إلى أن تطوير الذكاء الاصطناعي يركز كثيراً على الجوانب القابلة للقياس، مما يسبب إشكالية عندما نحاول تقسيم التعلم إلى وحدات قابلة للقياس دون الأخذ بالإعتبار للعوامل الأخرى الغنية بالمعنى مثل العلاقات الشخصية والعواطف. ويدعو إلى إعادة النظر في كيفية تعريف النجاح التعليمي.

عبدو بوهلال يشير إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة تعليمية مكملة وليس بديلاً. ويرى أن