نظرة متعمقة في حوار نابض بالحياة:

بدأ النقاش بتأكيد إبتهال بن فارس على أن التعليم الذاتي، بالرغم من جاذبيته، يحمل مخاطر محتملة فيما يتعلق بجودة التعليم العام. تُشير إلى أن التعليم النظامي التقليدي يoffer أساسا قويا للمعرفة والمعاملات الاجتماعية والتقييم الموضوعي، بينما يشكّل التعليم الذاتي، خصوصًا بدون إرشاد صارم، تهديدا بإضعاف المهارات الأساسية كالتفكير النقدي والعمل الجماعي وخلق ثغرات معرفية خطيرة. وبالتالي، يسأل المجتمع عن طريقته الصحيحة -هل نسعى حقًا نحو مجتمع ذكي ومنظم أم أننا نحلم بحريات مطلقة تؤثر سلبيًا على الإنتاجية؟

يفتح يوسف الأندلسي النقاش بخطوة عميقة، يؤكد فيه على قوة التعليم الذاتي بشرط وجود انضباط ذاتي عالٍ ومهارات تفكير نقدية راقية. ويوافق على دور التعليم النظامي في تزويد هيكل توجيهي يدعم هذه المهارات. ثم يتصور يوسف تعليمًا شاملًا يجمع بين الاثنين لتحقيق أعلى مستويات الأداء.

ومن جانب آخر، تستعرض ملاك البدوي رؤية مختلفة، معتبرةَ أن التعليم الذاتي يعدّ أداة ضرورية تكمل التعليم التقليدي بدلا من استبداله. إنها ترى أن التعليم النظامي قد يحدّ من الفرص المتاحة للتطور الشخصي والإبداع مقارنة بالتعليم الذاتي الذي يسمح بتوسيع الرؤى الخاصة بكل شخص. ردا منها، يستعرض يوسف مرة أخرى طبيعة التعليم الذاتي كإطار جامد ومتطلب للغاية، مؤكداً على حاجة الأفراد للانضباط الكبير وتعلم كيفية البحث والاستقصاء العلماني -مجالات غالبًا ما تكون خارج نطاق المدارس الرسمية-.

وتضيف ريما بن زيدان منظورًا توسعيًا لموضوع نقاشهما، حيث توضح أن التعليم الذاتي له طابع خاص وتميز كاستراتيجية تعليم مستقلة تتجاوز كونها مجرد ملحق للأنظمة التقليدية. وللدلالة على هذا الطابع الاستقلالي لهذا النوع من التعلم فهي تلفت الانتباه للشروط اللازمة كتلك المرتبطة بانضباط النفس والموارد الزمنية وغيرها من المواصفات الضرورية لحسن سيرورة تلك التجربة المنفردة للأفراد داخل دائرة الحياة الدراسية الجامدة الثابتة نسبيا. وفي السياق نفسه أيضا، تدفع ملاك البدوي باتجاه التأکید علی الاهمیت التاريخیه لنوع التدريس التقليدی حیث يعمل كموجه اساسی لجوانب العملیاتی فی کیفایا استخدام واستخدام غیر مباشر للعناصر الاساسیة الموجودة بصورة مدروسة ضمن میکانیزم عملیتی العمل educational modality which provides a foundation for guiding the autonomous learning process from its beginning stages onward.

هذا يعني أنه بمجموعه ، يطرح الجميع نقاط مهمه تحدد اهميه كل نوع من اشكال الفتح المعرفي المختلفة ؛ بالتالي فان الحل الامثل يبقى اعطاء الاولوية لاستحداث نموذج حديث متكامل يأتي بثمار جميله وفروقا كبيرة بين الجانبان .