- صاحب المنشور: زهور بوزرارة
ملخص النقاش:
في جوهر المناقشة، يدور الحديث حول دوره المحتمل للروح الدينية والمعايير الأخلاقية في مجال التعليم المدعم بالذكاء الاصطناعي. يشدد المتحدث الأول "حميدة بن عثمان"،على أن رغم القدرة الواضحة للذكاء الاصطناعي على تعظيم الأبعاد العملياتية للتعليم، فإنه لا ينبغي إغفال الأثر الوقائي للقيم الإنسانية والأخلاقية التي يساهم بها الجانب الديني. فهو يجادل بأن الفترات الدينية والفلسفية يمكن أن توجه استخدام الذكاء الاصطناعي نحو تحقيق العدالة الاجتماعية والفضيلة، وهي جوانب قد تغيب أمام التركيز الأساسي على الأساس الأكاديمي. وبالتالي، يقترح فد أن الجمع بين تقنيات الذكاء الاصطناعي والتوجيهات الدينية يعزز العملية التعليمية ويعطي لها بعداً غنياً من حيث القيم.
وتظهر ميادة الحدادي اتفاقاً تاماً مع الرأي السابق، مؤكدةً على حاجتنا المشروعة لدمج القيم الإنسانية والأخلاقية في استخدام الذكاء الاصطناعي. كما تؤكد على أهمية ضمان إنتاج الأفراد المسؤولين أخلاقياً داخل المجتمع. وفي سبيل التحقق من هذا التكامل الفعال، يتم تشجيع تبادل الأفكار.
ومن جانبه, عبد القدوس البوزيدي أعرب عن رؤيته حول التحدي الكبير المتمثل في محاولة دمج الروح الدينية ضمن برمجيات الذكاء الاصطناعي. وقد ذهب بعيدا في التأكيد على الضرورة لفهم معمق ومتعدد الثقافات للقيم الدينية المختلفة. وهذا قد يشكل مهمة صعبة للغاية ويتطلب مستوى غير اعتيادي من المهارات والخبرات.
وفي المقابل, يؤكد العبادي الزوبيري على وجود شكوك حول قدرت الذكاء الاصطناعي على فهم وتطبيق القضايا المعقدة ذات الطبيعة الثقافية المتنوعة المتعلقة بالأخلاق والقيم الدينية بكفاءة عالية. ومن هنا, اقترح الحلول الأكثر ابتكاراً والتي تعتمد على العمل المشترك الوثيق بين رجال الدين والخبير التكنولوجيين.
وأخيراً, ألهام البكري ترى في المخاوف المتعلقة بتحديات دمج الروح والدين في الذكاء الاصطناعي، نوع من الاستسلام المبكر لمحدوديات التكنولوجيا. فهي تشدد على أن البشر سجل تاريخاً مليء بالإبتكارات والإبداعات عند مواجهة أدوات جديدة. لذلك, ينصح بالعزم والاستعداد للاستفادة القصوى مما توفره الشراكة بين خبراء الدين والتكنولوجيا لتحقيق مستويات أعلى من النمو التعليمي والأخلاقي المنشود.
ختاما, حبيب التواتي , يرسم صورة لرؤية مستقبلية تتميز بالمزيج المثالي بين الذكاء الاصطناعي وخطة إنسانية شاملة تأخذ بعين الاعتبار جميع الاعتبارات الدينية والثقافية المتنوعة بهدف الوصول الى منظومة تعليمية فعالة وكاملة تراعى حقوق جميع الأطراف المعنية .
