• صاحب المنشور: إخلاص البوزيدي
  
  ملخص النقاش:
  يشكل مقال إخلاص البوزيدي نقاشًا مثيرًا حول تأثير اندماج الذكاء الاصطناعي في التعليم. حيث طرح موضوع تطور أدوار المعلمين وتحولات العملية التعليمية تجاه الاعتماد الأكبر على الآلات بدلاً من العنصر البشري. يقود هذا التحول إلى إعادة تقييم لمبادئ العدالة والتزام أخلاقي لحماية الحقوق الأساسية للأطفال أثناء تعليمهم.

يتناول Abdul Wadoud Ben Bekerry مخاوفه من خسارة الطابع الشخصي والتواصل الفردي عبر وسائل التدريس التقليدية إذا أصبح الذكاء الاصطناعي المسيِّر الوحيد للتعليم. ومع ذلك، تدافع ضحي الطرابلسي بأن هناك فرصة لإثراء العملية التعليمية باستعمال التكنولوجيا الحديثة جنبا إلى جنب مع القدرات المتاحة للمعلمين. إنها تشدد على ضرورة استخدام الذكاء الاصطناعي كوسيلة دعم واستكمال لجهد المعلمين بدلاً من كونها البديل الرئيسي.

من ناحية أخرى، يؤكد عزالدين بن زيدان على الحاجة الملحة لتوازن النواحي العملية الإلكترونية مع متطلبات الإنسان المعرفية والعاطفية. فالطلبة بحاجة لعامل مؤثر بشري يوفر الدعم العاطفي والفهم الخاص بهم، وهو الأمر الضروري لبناء روابط اجتماعية وعلاقات نفسية صحية داخل بيئة الدراسة الجامعية. يتفق معه منصور العسيري قائلا بأنه يجب اعتبار الذكاء الاصطناعي أداة تُ維持 عمل المعلمين واستراتيجياتهم التعليمية ولا يُفضَّل أبداً مكانهم كأساس رئيسي. وبالتالي فإن مفتاح نجاح نظام تعليمي حديث يكمن في القدرة على الجمع بين مزايا الرجلين -الإنسان والمكانية-.

هذا النقاش يجسد أهمية التصرف بتروٍ قبل انطلاق أي مشروع جديد بغرض تثبيت أفضل الحلول الممكنة التي تأخذ بالحسبان كل جوانب المشكلة محل البحث. وفي حالة منظومة التعليم المغروسة ثقافياً واجتماعياً ومادية، يكون الأمر أكثر حيوية خاصة فيما يتعلق بصيانة الغاية الأعظم وهي تحقيق نهضة شاملة ومتكاملة لشباب الوطن العربي.