• صاحب المنشور: فرح بن محمد
  
  ملخص النقاش:
  بدأ النقاش حول استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم بحذر من قبل العديد من المشاركين، منهم رندة الرفاعي وميار الكتاني، الذين أعربوا عن مخاوفهم من فقدان الجوانب الإنسانية والعاطفية للتعليم عند زيادة الاعتماد على الآلات الذكية. وفقًا لهم، فإن قدرة الآلات على تعزيز المهارات المعرفية لا تتناسب مع مهمتها الصعبة وهي توفير الدعم الاجتماعي والعاطفي الذي يعد جزءًا حيويًا من رحلة الطالب. هذا ينطبق خاصة عندما يتعلق الأمر بفهم المشاعر البشرية وإقامة روابط ذات معنًى، وهو شيء يشعر المجتمع بأنه خارج نطاق القدرات التقنية الحالية.

وفي المقابل، ذكر وديع بن شقرون كيف يمكن للذكاء الاصطناعي تقديم خدمات قيمة مثل التدريس الشخصي والمراجعات الفورية. ومع ذلك، تم انتقاد هذه الأفكار بسبب عدم القدرة المتصورة للآلات على فهم العواطف والمعرفة الضمنية التي يقوم بها المعلمون البشريون. قامت حسناء الحنفي وأعتدال المسعودي بتوسيع هذه النقطة قائلين إنه حتى مع التقدم السريع في تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، ستظل هناك فروق كبيرة فيما يتعلق بفهم الجوانب النفسية والعاطفية لدى الشباب. وبالتالي، يؤكدون على ضرورة الحفاظ على الطبيعة البشرية في عملية التعليم.

وتؤكد جميع المشاركات على أهمية تحقيق توازن متوازن حيث يتم الاستفادة من الأدوات الذكية في مجالات مثل التحقق من الحقائق والأعمال الكتابية بينما لا يتم تجاهل الحاجة الملحة للدعم العاطفي والإرشادي الذي يوفره المعلمون البشريون.