• صاحب المنشور: مريم الحلبي
  
  ملخص النقاش:
  

  تم تناول موضوع تطوير برامج ذكاء اصطناعي قادرة على تصميم وتنفيذ تجارب تعليمية شخصية للطلاب في نقاش مثير للاهتمام. بدأت مريم الحلبي بتقديم فكرة استخدام الذكاء الاصطناعي لتخصيص التعليم، مما يتيح تجربة تفاعلية ومرنة تتكيف مع أسلوب التعلم الفردي لكل طالب. هذا النهج يسمح بتحديد المهام والمحتوى بناءً على نقاط القوة والضعف التي تحددها أنظمة الذكاء الاصطناعي المتقدمة.

مديحة بن فارس أكدت على أهمية هذا الاقتراح الذي يتحدى الأساليب التقليدية في التعليم، ولكنها أشارت إلى بعض التحديات التي قد تواجه هذا التطور. رغم أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يوفر مرونة أكبر في التعلم الشخصي، إلا أنه قد يقوض دور المعلم كمدرب وموجه. تعتقد مديحة أن التعليم يحتاج إلى أكثر من مجرد تقديم المحتوى، وأنه يشمل تشجيع التفكير النقدي والتواصل بين الطالب والمعلم. لذا، يجب أن تكون وظيفة المعلم المستقبلية هي تعديل واستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لتحسين العملية التعليمية وليس فقط إدارة البرنامج.

وديع بن شقرون أكد على أن التحدي الحقيقي ليس في تقليل دور المعلم، بل في تحويله إلى مرشد ومدرب يستخدم التكنولوجيا لتحسين التعليم. وأشار إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة قوية، لكن التفاعل البشري والتوجيه المباشر