• صاحب المنشور: ثريا الطاهري
  
  ملخص النقاش:
  بدأ الحديث حول "التأثير التنافسي لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي على التعليم التقليدي". ثريا الطاهري طرحت تساؤلات مهمة تتعلق بالتغيرات المحتملة: كيف سيؤثر الاعتماد المتزايد على الذكاء الاصطناعي في التعليم على المؤسسات التعليمية التقليدية؟ هل سيجعل هذه الأنظمة التعليم الرقمي أكثر خصخصة ويخلق حالة من العزلة بعيدا عن البيئة الدراسية التقليدية؟

رد حمدي بن غازي بإشارة إلى الإيجابيات التي يحملها الذكاء الاصطناعي - مثل القدرة على تقديم تجارب تعلم شخصية للغاية - ولكنه أيضا أعرب عن قلقه بشأن فقدان الجانب الاجتماعي والجماعة في العملية التعليمية. وبناء عليه اقترح الحاجة الملحة لتحقيق هذا التوازن الدقيق بين الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا الحديثة والحفاظ على قيمة learning community.

من جانبه، دعم بكري الغزواني موقف حمدي، مؤكدا أنه بالإمكان الجمع بين قوة الذكاء الاصطناعي والحياة العملية والسياقات الاجتماعية داخل النظام التعليمي. حيث يمكن للذكاء الاصطناعي المساعدة الفردية والاستجابة للاحتياجات الخاصة لكل طالب، بينما تقوم المؤسسات التعليمية ببناء خبرات عملية وتعزيز الروابط الاجتماعية ضمن الفصل الدراسي.

وفي النهاية، اعتبر نجيب الزياني أن هناك حاجة ماسة للتكيف مع الطبيعة المتحولة للتكنولوجيا واستخدام الذكاء الاصطناعي بطرق تضمن إضافة قيمة للتعلم وليس مجرد استبداله. وهو يشجع على الخروج بمبادرات جديدة ترسم صورة جديدة للتعليم تشكل اتحادًا فعالًا بين العالم الرقمي والعالم الواقعي. إذ يشدد أيضًا على دور التواصل والألفة البشرية الضروري لفهم العميق للقضايا الأكاديمية.

إن النقاش يركز بشكل واضح حول التحديات والفرص المرتبطة باختلاط التعليم الرقمي والثقافة التقليدية، مشيرا إلى ضرورة الموازنة بين الاثنين للحفاظ على نوعية عالية من التجربة التعليمية فيما يتعلق بكل جانب من جوانب الحياة الأكاديمية خارج الفصول الدراسية كذلك.