• صاحب المنشور: الراوي المنور
  
  ملخص النقاش:
  جرى نقاش مثمر بين أفراد مختلفين حول مدى تأثير الذكاء الاصطناعي على دور المعلم في العملية التعليمية. بدأ Rasheed Al Ameri بتأكيد قوة الذكاء الاصطناعي في تقديم مواد دراسية واسعة وكثيفة التفصيل، ولكنه شدد على نقاط الضعف فيه فيما يتعلق بالجوانب النفسية والإنسانية مثل الحوافز الشخصية والتوجيه العميق. اتفق معه Ehab Bin Othman مشددًا على أهمية "العطف" الذي يتميز به المعلمون والذي يعد حاسمًا لتطوير مهارات الحياة اللازمة.

صرح Sabah Al-Tazi أنها تؤكد بشدة على قيمة المعلم في تشكيل شخصية الطالب والتحفيز. الذكاء الاصطناعي بينما يجيد تزويد المعلومات والمعارف، لم تُظهر بعد قدرتها على خلق بيئة تحد وتفاعل مشابه لما يحدث مع المعلم. ترى Ghazi Al-Mahna أن دور المعلم لا قابل للمقارنة بأي تقنية أخرى نظرًا لمساهمته الأساسية في تنمية مهارات التفكير النقدي.

إيباه بن عثمان أعرب عن اعترافه بجمالية وآثار الذكاء الاصطناعي لكنه شدد أيضًا على أهمية الاحتفاظ بالقيم الإنسانية خلال العملية التعليمية. سيراج البكرى يدعم فكرة الجمع بين تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي والمشاركة الإنسانية لتحقيق تعلم فعال ومكتمل.

بشكل عام، يؤكد جميع المشاركين أن الذكاء الاصطناعي يقدم دعمًا قيمًا ولكنه ليس بديلا كاملا للمعلم بسبب الجوانب الإنسانية التي يقوم بها البشر بكفاءة أكبر حاليًا.