• صاحب المنشور: بدر الدين البارودي
  
  ملخص النقاش:
  تشهد نقاشتنا غمار بحث متعمق حول الدور المرتقب للذكاء الاصطناعي والروبوتات في المنظومة التعليمية، خاصة فيما يتعلق بأجيال اليوم وغدٍ والتي نشأت وسط بيئات رقمية متحررة. طرح بدر الدين البارودي رؤية ثورية بأن مستقبل التعليم سيكون مدفوعا بتطبيقات الذكاء الاصطناعي الشخصية، حيث سيتمكن كل طالب من امتلاك معلم رقمي يفهم حاجاته ورغباته بشكل شخصي.

ومن ثم شارك أمين الدين المراكشي قراءاته المضادة، مشيرا إلى مخاطر الإفراط في استخدام التكنولوجيا، مؤكدا على ضرورة الموازنة بين التقدم التكنولوجي والحاجة الملحة للحفاظ على العمق الإنساني في العملية التعليمية. كما شددت مشاركتاه اللاحقتان بحاجة النظر إلى جانب الفرص والنواحي الاخلاقية للقضية المطروحة.

وشارك راغدة الكتاني وجهة نظر مختلفة، موضحة أنه بينما يجب الاستثمار في جانبي الإنساني والتكنولوجي بالتساوي، فإن التركيز ينبغي أن يكون أكثر على الاحتمالات الواسعة التي يفتحها الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم. ومن جهتها، أعادت مها بن منصور التأكيد على أهمية احترام الجوانب الإنسانية والدقيقة للتعليم لكنها طوت آمالا بإمكانيات الذكاء الاصطناعي الرائعة في تقديم تجارب تعلم مصممة خصيصا لكل فرد. أخيرا، سلط الشاذلي السيوطي الضوء على أهمية بناء تكنولوجيا تدعم وتعزز المهارات والبصائر الإنسانية القيمة عوضا عن محاولة استبدالها.

وفي نهاية المطاف، تأتي هذه المناقشة لتسلط الضوء على الطبيعة المعقدة وغير الخطية للتحول القادم في قطاع التعليم وكيف يمكن للشراكة الحذرة بين الإنسان والتكنولوجيا أن تحقق مستوى جديد من التميز الأكاديمي والإبداع غير المسبوق.