• صاحب المنشور: نذير الجزائري
  
  ملخص النقاش:
  لقد كان موضوع التعليم بالمكرمة، والذي يشمل تقديم مكافآت مادية كوسيلة لتحفيز الطلاب، محور نقاش حاد بين الخبراء والعلماء التربويين. بينما يرى البعض أنها وسيلة فعالة لتعزيز الأداء الأكاديمي، فإن آخرين لديهم تحفظات حول هذه الاستراتيجية. سنستعرض في هذا المقال الآثار المحتملة لهذه السياسة وتأثيراتها على التحفيز الداخلي للدراسة لدى الطلاب.

الفوائد المفترضة للمكافآت المالية:

1. تحسين الأداء: يُعتقد غالباً أن تقديم الجوائز والمكافآت يمكن أن يساهم في زيادة الدافع لدى الطالب وتحقيق نتائج أفضل أكاديمياً. قد يدفع شعور الطالب بالرهبة أو الرغبة في الحصول على المال إلى بذل جهود أكبر والاستعداد أكثر للتحديات الصعبة.

1. تشجيع الابتكار والإبداع: عندما يتم التعامل مع المكافآت كمباراة تشجع على المنافسة الإيجابية، فقد يحفز ذلك التنافس البناء الذي يؤدي إلى تطوير أفكار جديدة ومبتكرة لحل المشكلات المعقدة.

1. ضمان مشاركة عائلات الطلاب: قد تعمل المكافآت أيضاً كوسيلة لتشجيع مشاركة العائلة في العملية التعليمية. حيث إن العديد من الآباء والأمهات أكثر استعداداً لدعم تعليم أبنائهم إذا كانوا يعلمون أنه هناك جوائز مرتبطة بالإنجازات الأكاديمية.

المخاوف والسلبية المرتبطة بالمكافأة المالية:

1. تقليل الحافز الذاتي: أحد أهم الانتقادات التي وجهتها بعض الدراسات النفسية الحديثة هو أن الاعتماد الكبير على المكافآت الخارجية يمكن أن يخفض من المستوى الطبيعي للحافز الشخصي (أو "الدافع الذاتي"). هذا يعني أنه بمجرد وجود نظام المكافآت، سيعتمد الطلاب بشكل متزايد عليها وقد يفقدون دوافعهم الذاتية لاستكمال واجباتهم الدراسية بدونها.

1. تنمية الثقافة القائمة على الربح: بإدخال فكرة المكافأة المالية، نحول التركيز من حب العلم والمعرفة والرغبة في التعلم لما فيه صالح الإنسانية نحو تحقيق مكاسب شخصية قصيرة النظر مما قد يؤثر سلبيًا على أخلاقيات العمل والقيم الأساسية للتعليم العالي.

1. عدم المساواة والتفاوت الاجتماعي: ليست كل العائلات قادرة على توفير نفس القدر من التشجيع الخارجي للأطفال بسبب الاختلافات الاقتصادية والثروات الاجتماعية المختلفة مما يتسبب بعدم تكافؤ الفرص التعليمية بين الطلاب الغنيين والفقراء.

1. التلاعب بالأهداف التعليمية الأساسية: قد تؤدي المكافآت أيضًا إلى تركيز غير ضروري على درجات الامتحانات والعناصر المقاسة الأخرى بدلاً من فهم عميق للموضوع نفسه واستمتاع عملية البحث والاستقصاء العلمي.

وبالتالي، بينما تحتفظ المكافآت المالية بمكانتها باعتبارها أداة محتمَلة لزيادة توليد الطاقة المحفزة عند طلاب المدارس، إلا أنها تحتاج إلى استخدام بحذر شديد حتى لا تضر بالجانب النفسي والنوايا الأصيلة للعملية الأكاديمية ذاتها.