- صاحب المنشور: زهراء الحلبي
ملخص النقاش:
بدأ النقاش حول تجربة الذكاء الاصطناعي والواقع الافتراضي في التعليم بمناقشة من قبل أعضاء مختلفين لهم وجهات نظر متنوعة. نور الدين السيوطي شدد على ضرورة النظر إلى الفوائد والتحديات المرتبطة بهذه التقنيات بشكل متساوي. فهو يرغب في التأكد من أن البيئات الرقمية تُصمم لتقلد التجارب الإنسانية الحقيقية، وأن يتم توفير شبكة دعم شاملة عبر الإنترنت لتقليل أي اختلافات محتملة بين الطلاب.
وردت زهراء الحلبي بتأكيد أنها ترى أيضاً أن الذكاء الاصطناعي لديه القدرة على تعزيز تجربة التعلم وإنتاج تعلم أكثر تخصيصاً وفعالية. إلا أنها تؤكد أيضاً على أهمية الحفاظ على دور المعلم والبنية الاجتماعية، لأنهم يشكلون جزءاً أساسياً لا يمكن الاستغناء عنه في العملية التعليمية.
ثم انضم عتبة بن توبة لنفس الشعور، مؤكداً على أنه بينما الذكاء الاصطناعي قادر على تقديم خدمات تعليمية شخصية، فإن الاعتماد الكامل عليه قد يؤدي إلى خلق فراغ اجتماعي كبير. لذا، فإن تحقيق التوازن بين عصرنة التعليم والحفاظ على دور المعلم يلعب دوراً مهماً للغاية.
تسنيم السمان اتفقت مع زملائها بشأن أهمية الضمان بأن لا تتسبب التقنيات الجديدة في زيادة فجوة الانقسام بين الطلاب. وهناك مخاطر عديدة لهذا الوضع والتي يجب معالجتها بحذر لبناء نظام دعم متكامل يضمن الوصول العادل للفائدة لكل طالب.
وأخيراً، شاركت مي العياشي وآراء مشابهة قائلة إن هدفنا يجب أن يكون تطوير أدوات تضمن مشاركة وتواصل فعالين أثناء استخدام تكنولوجيا المستقبل في مجال التعليم.
وقد اختتم كل هؤلاء بالتأكيد على أنه رغم قوة واستخدام الذكاء الاصطناعي وغيره من الأدوات التكنولوجية الحديثة، فإن الجانب الإنساني يبقى دائماً مركزياً في نجاح عملية التعلم.
