• صاحب المنشور: إكرام الحلبي
  
  ملخص النقاش:
  لقد أحدث الذكاء الاصطناعي ثورة في العديد من القطاعات، ومنها قطاع التعليم. هذا التحول الرقمي يوفر فرصًا جديدة للتعليم الشخصي والمتعدد الوسائط، ولكنه أيضا يحمل بعض التحديات التي تحتاج إلى معالجة. إليك كيف يمكن النظر في هذه الفكرة بمزيد من العمق:

**الفرص**:

1. التخصيص التعليمي:

يمكن لأنظمة التعلم الآلي توفير تجارب تعليمية أكثر تخصيصاً بناءً على نقاط القوة والضعف لدى كل طالب. الأدوات مثل الذكاء الاصطناعي تُمكّن المعلمين من تقديم مواد دراسية مصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الفردية لكل طالب.

1. تطبيقات الواقع الافتراضي والمعزز:

تقنية الذكاء الاصطناعي في مجال الواقع الافتراضي والمعزز تسمح للتلاميذ بالتفاعل مع بيئات تعلم غامرة ومثيرة للاهتمام. سواء كانت زيارة متحف افتراضي أو رحلة عبر التاريخ، فإن هذه التقنيات تقدم طريقة مبتكرة وجذابة لتصور المفاهيم الصعبة.

1. تحسين العملية التدريسية:

يتيح الذكاء الاصطناعي للمعلمين التركيز بشكل أكثر فعالية على جوانب تدريب الطلاب الأكثر أهمية. ويمكن لهذه الأنظمة تحليل كميات هائلة من البيانات لاتخاذ قرارات أفضل بشأن المناهج الدراسية وتقييم الأداء الأكاديمي.

1. زيادة الوصول إلى التعليم:

تُعد منظومات الذكاء الاصطناعي حلاً رائعاً للأماكن النائية حيث قد تكون موارد التدريس محدودة. من خلال الإنترنت والبرامج المتنقلة المدعومة بالذكاء الاصطناعي، يستطيع الأطفال في جميع أنحاء العالم الآن الحصول على نفس النوعية العالية من التعليم الذي كان متاحا سابقًا فقط في المدن الكبرى.

**التحديات**:

1. القضايا الأخلاقية:

تشكل جمع واستخدام بيانات الطلاب تحدياً كبيراً فيما يتعلق بالحفاظ على خصوصيتهم وأمنهم الرقمي. كما أنه يوجد نقاش مستمر حول مدى صلاحية استخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي للتوصل إلى decisions مهمة تتعلق برفاهية الإنسان البشرى وبمستقبله الوظيفي أيضًا.

1. إمكانية الوصول والفجوات الاجتماعية:

بالرغم من الجهود المبذولة لتحقيق المساواة، إلا أنه هناك فجوة تكنولوجية بين الأسر ذات الدخل المرتفع والأخرى المنخفض الدخل مما يؤدي لفروق واسعة بين نسبة مشاركة هؤلاء التلامذة في البرامج المدعومة بتقنيات ذكية نوعيًا وكيفيتها مقارنة بأقرانهم المستفيدين منها بدرجة أكبر بكثير حسب القدرة المالية لأسرهم مثلا .

1. استبدال دور المعلمين:

إن وجود أدوات ذكية قادرة على القيام بمهام مشابهة لما يقوم به المعلم يشكل مخاوف عديدة حول تأثير ذلك المحتملعلى وظائف教师و مهاراتهن ، بل وقد يدفع نحو تغييرات عميقة داخل النظام نفسه منذ تحديد محتوى المواد العلميه حتى طرق تقويم نتائج العملية التعليميه والتي تعتبر قلب عملية توصيل المعلومه وتحويل خبراتها الى منتجين أكفاء وقادرين تأهيليا وثقافيا واجتماعيا وفكريا وانفعاليا .

وفي النهاية رغم اختلاف آراء الخبراء المحترفين بخصوص رأيهم العام هل سيغير الذكاء الاصطناعي مسار التربية الحديثة أم لن يحدث فرق كبير ؟ يبقى الحقيقة الثابتة بأن مستقبل التعليم مرتهن بإستراتيجيات دمج ثقافة رقمنة المؤسسات المدرسية بطريقة مدروسة ومتفق عليها عالميا تشترك في التنفيذ الدول الغربية والصاعدة العربية والإسلامية وذلك لحماية حقوق الجميع ويضمن عدم تفاقم ظاهرة الإقصاء الاجتماعي بسبب وسائل الاتصال الجديدة.