• صاحب المنشور: مي بن زروال
  
  ملخص النقاش:
  بدأ النقاش حول استخدام التكنولوجيا في التعليم باعتباره مطلبًا ملحًا اليوم، خاصة فيما يتعلق بإمكانية استبدال المعلمين بالذكاء الاصطناعي. طرحت "مي بن زروال" الفكرة وسألتهم إن كانوا يقبلون بفكرة الفصل الدراسي بدون معلم بشري.

الزاوية الأكاديمية والفلسفية:

أكد "زيدان الغريسي" أنه رغم تقدم الذكاء الاصطناعي واستخداماته المتزايدة، إلا أنه يجب النظر إليه كملحق وليس بديلاً كاملاً. فهو قادراً على تقديم المواد والمراقبة الأولية للفهم، ولكنه عاجزٌ عن تعويض الجانب الإنساني من العملية التعليمية والذي يشمل التشجيع، التوجيه، وبناء بيئة اجتماعية قوية. وهذا الرأي يتوافق مع رؤية "ريانة الشرقي" التي تؤكد على أهمية الدعم العاطفي والعلاقات البينية البشرية.

منظور عملي وتحديث الأدوار:

دخلت "حلا العلوي" بالنظرية بأننا بحاجة لتعديل فهمنا لدور المعلمين. بدلاً من التركيز فقط على شرح المحتوى، يمكن إعادة تصنيف هؤلاء الأفراد كموجهين خبراء يساهمون في بناء شخصية الطالب وقدراته الاجتماعية. هنا تأتي تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي لتحرير الوقت للمدربين للسماح لهم بممارسة مهاراتهم الخاصة والتواصل الهادف.

تحديات التنفيذ والحفاظ على الأصالة:

من ناحيتها الأخرى، تشدد "كريمة البدوي" على أن الذكاء الاصطناعي جيد للغاية عندما يتعلق الأمر بنقل الحقائق والمعرفة العامة. لكن الجانب الأكثر أهمية وهو تطوير قدرة الطلبة على حل المشاكل واتخاذ القرارات المستنيرة يظل مجالاً للإنسان ولا يمكن الاستغناء عنه حاليًا حسب كلامها.

هذه المحادثات توضح بشكل واضح كيف يمكن النظر إلى مكانة الذكاء الاصطناعي ضمن منظومة التعليم الحديثة وكيف يمكن أن يؤثر استخداماته المختلفة على تجربة تعلم الطالب وأدواره المتنوعة داخل العملية التربوية الشاملة.