• صاحب المنشور: كوثر البركاني
  
  ملخص النقاش:
  تدور المناقشة حول دور الذكاء الاصطناعي المتزايد في مجال التعليم وما إذا كانت هناك حاجة لأولئك الذين يعملون في المجال التربوي لمواءمة مهاراتهم وفقًا لهذا التطور. يدعم الكثيرون الرأي القائل بأنه بينما يستطيع الذكاء الاصطناعي تقديم تعليم مخصص للأفراد بناءً على احتياجاتهم، لا تزال هناك عناصر جوهرية مثل المهارات الاجتماعية والعاطفية والتفكير النقدي والتي يتطلبها وجود المعلم البشري. وهذا يؤكد أن دوره isn't competition but rather a complementary role within the educational process.

الأستاذ "Raghid Aldeen Al Zarhouni" يشارك في النقاش بالإشارة إلى أن الذكاء الاصطناعي قد يعزز العمليات التدريسية من خلال توفيره لتجربة تعلم شخصية ومبتكرة، ولكنه لا يستطيع الاستعاضة عن الدور الاجتماعي والعاطفي للمعلم الإنسان في تعزيز التفكير النقدي والمساهمة في نمو المهارات الشخصية. لذلك يقترح أن يكون هناك عمل متوازي بين تكنولوجيا التعليم الحديثة ولإمكانيات الطبيعية للإنسان لخلق بيئة صفية شاملة وغنية.

بينما يوافق الآخرون على هذه الفكرة الأساسية، فقد طرحوا أيضاً نقاط أخرى مهمة. الدكتور "Mansour Bin Essa" يشير إلى أهمية العنصر الإنساني في التعليم قائلاً إنه حتى وإن كانت القدرة التحليلية للذكاء الاصطناعي مذهلة، إلا أنها تفتقر إلى الوعي الشخصي والنفسي اللازم للشخص الذي يجلس أمامه مباشرة والذي يمكن للمعلم البشري تقديمه. بالإضافة إلى ذلك، يقترح استخدام الذكاء الاصطناعي لمساعدة المعلمين وليس لاستبداله، وذلك من أجل تنظيم مواد الدراسة والاستراتيجيات الأكثر فعالاً بالنسبة لكل طالب.

وفي المقابل، تؤكد الآراء الأخرى مثل تلك التي قدمتها الأستاذة "Alaa Ibn Al Azraq"، على الحاجة لحفاظ المعلم البشري على الدور الأساسي كمرشد وعضد روحي أثناء رحلة الطالب الأكاديمية. وفي ذات الوقت، تحتفل هذه الآراء بقدرة الذكاء الاصطناعي على المساعدة في جعل العملية التعليمية أكثر فعالية وقابلة للتكييف حسب الاحتياجات الخاصة بكل طالب.

أما الأستاذ "Zahri Ben Atiya"، فهو أقل تأييدا لفكرة الاعتماد الكثير على الذكاء الاصطناعي في التعليم. حيث يرى أنه رغم ما يمكن أن يقدمه الذكاء الاصطناعي من خدمات داعمة، فلن يتمكن قطعا من محاكاة الشعور الإنساني والثقافة المرتبطة بها وهي عوامل رئيسية في العملية التعليمية.

وأخيراً، يُذكر لنا السيد "Zakariya Al Halabi" أنّ بينما قد تتفوق الروبوتات الإلكترونية في جمع وتحليل المعلومات، فهي تفشل حين يتعلق الأمر بالنقل الصحيح للعواطف وخلق روابط بشرية حقيقية – شيئا لا تستطيع عنه الروبوتات التقنية إلا خجلانا! ومع ذلك، يستنتجون جميعًا بإجماع عام بأن النهج الأمثل سيكون عبر تكامل كلا الوسيلتين لكسب التأثير الأكبر داخل الغرف الدراسية العصرية.