• صاحب المنشور: داليا الشرقاوي
  
  ملخص النقاش:
  تتناول هذه المحادثة الغنية نقاشًا عميقًا ومفصلًا حول تأثير الذكاء الاصطناعي على القطاع التعليمي. تبدأ الرسامة "داليا الشرقاوي" بتسليط الضوء على كيفية تغيير الذكاء الاصطناعي بشكل فعال لطريقة تعامل الطلاب مع عملية التعلم. ثم تقدم لمحة عامة عن بعض الفوائد الرئيسية للإدخال الناجح للذكاء الاصطناعي في مجال التعليم، والتي تتضمن التخصيص الشخصي للحصول على تعليم عالي الجودة وتحسين العمليات الإدارية وإضفاء الطابع التفاعلي على عملية التعلم.

يستعرض كل مشارك بعد ذلك جوانب مختلفة لهذا الموضوع. يُبدِي "موسى الدين القرشي"، المخاوف المتعلقة باتخاذ قرارات غير مدروسة نحو الاعتماد الكبير والسريع على الذكاء الاصطناعي، خاصة فيما يتعلق بقضايا الخصوصية والفجوة الرقمية بين الطلاب المختلفين الذين ربما لا يتمتع الجميع بنفس القدرة على الوصول للتكنولوجيا ذات المستوى العالي الواجب توفرها لاستيعاب هذه الأدوات الجديدة. ويؤكد كذلك على دور الإنسانية والحاجة الثابتة للاستمرار في تقدير العنصر البشري والتواصل الأساسي داخل البيئة التعليمية.

وفي المقابل، أعرب "محمود العلوي" عن اتفاقه الكلي مع وجهة نظر زميله بشأن المشكلات المرتبطة بالإمكانات غير المتكافئة للأفراد واستغلال المعلومات الشخصية عبر الإنترنت أثناء تبني تقنيات جديدة؛ ولكنه اقترح نهجا مختلفا حيث دعى لإيجاد توازن بين التكنولوجيا والمعرفة البشرية، داعياً أيضا لإعطاء الأولوية لحماية البيانات وإنشاء بيئات رقمية تكافلية للشباب بغض النظر عن ظروفهم الاجتماعية أو الاقتصادية الخاصة بهم.

وأخيرا، طرح "سعيد الدين الرشيدي" منظور رابع يشدد فيه على الجانب الانساني والترابط الوثيق بين المعلم والمتعلم والذي يقول إن الآلات لن تستطيع مطلقًا التقاطه أو حتى البدء باستنساخه بسبب محدوديتها المعرفية مقارنة بالسلوك البشري المعقد والنفس اجتماعية . يدافع هنا السيد الرشيدي بشدة عن الاحتفاظ بجوانب التربية الخفية -أي تلك التجارب الحياة والخلفية الثقافية والقيم الأخلاقية وغيرها الكثير- والتي يستمدها الإنسان من التواصل المباشر وليس من البرمجيات.

وبالتالي تصبح رؤية مستقبل قطاع التعليم باستخدام ذكاء اصطناعيا تحديدا أكثر تفاصيل وتمحيصًا عندما يأخذ كافة هؤلاء الأطراف المطلعون حقوق الانسان والفروقات الطبقية المستخدمين النهائيين لهذه المنتجات الإلكترونية بعين الاعتبار جنباإلىجنبمعضروريةاحتفظبالم要素الجوهريهالإنسانوالارتباطالعاطفيبينالعاملينبالتعليموالمتعلمين.