- صاحب المنشور: عبلة الزياتي
ملخص النقاش:
بدأت الحوار بنظرة عامة مقدمة من "عبلة الزياتي"، حيث تُطرح فكرة حاجتنا الملحة لإعادة هيكلة النظام التعليمي ليواكب الثورة الرقمية ولتعزيز المهارات النقدية والابتكارية لدى الطلاب. يتم التأكيد على قدرة تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي على تكييف التعليم مع الاحتياجات الفردية لكل طالب.
"عماد القفصي" يؤيد تلك الأفكار ويشدد على أهمية استخدام الذكاء الاصطناعي في مواجهة تحديات التعليم الحديثة. ولكنه يقترح أيضاً زيادة التركيز على التدريب المهني للمدرسين لتمكينهم من تبني أساليب جديدة تركز على الابتكار والاستقصاء عوضاً عن الحفظ والتلقين. كما يشير إلى ضرورة وضع خطط شاملة تأخذ في الاعتبار جميع الطلاب بما في ذلك ذوي الاحتياجات الخاصة.
"عابدين الغريسي" لديه رؤى مختلفة قليلاً. فهو يشدد على أهمية النظر إلى الجانب الديمقراطي والاجتماعي للتعليم، معتبراً أنها ليست مجرد مسألة رقمنة للأنظمة بل هي قضية تحرر فكري وحرية اختيار للطلاب في البيئة التعليمية.
"منال الديب" تستعرض طرح "الغريسي"، وأشارت إلى أنه بينما يعد دمج التكنولوجيا أمر حيوي، إلا أنه يجب الموازنة بهذا مع ضمان حقوق الطلاب وتمثيل مجتمعهم بصورة عادلة ومتوازنة.
وأخيراً، "دليلة البلغيتي"، تؤكد على أن الجمع بين الجانبين التقني والجوانب الاجتماعية يمكن أن يوفر أكبر عدد ممكن من الفرص للطلاب وأن يساعد في تحقيق عدالة تعليمية حقيقية. إنها ترى أن الرجوع إلى جانب واحد فقط - سواء كان التكنولوجيا أم السياسة الاجتماعية – سيكون نقصاً في فهم كامل لهذه القضية المعقدة.
وفي نهاية المطاف، يتضح من النقاش مدى ارتباط نجاح أي نموذج جديد للتعليم بالقدرة على دمج التقدم التكنولوجي مع الشمولية الديمقراطية.
