• صاحب المنشور: محفوظ الوادنوني
  
  ملخص النقاش:
  

  تبدأ المحادثة بالتساؤل حول مدى استعدادنا لتسليم تعليم أطفالنا لأنظمة آلية تفتقر إلى الشفقة والتفهم الإنساني. يعتبر الذكاء الاصطناعي أداة قوية في التعليم، لكنه لا يستطيع استبدال التفاعل الإنساني الذي يشكل جوهر التعليم. يتم مناقشة المخاطر الأخلاقية والنفسية التي قد تنجم عن اعتماد الذكاء الاصطناعي في التعليم.

المخاطر الأخلاقية والنفسية

يرى عبد الفتاح الزرهوني أن الذكاء الاصطناعي قد يتجاهل العاطفة والتواصل الشخصي الضروريان في العملية التربوية. يشير إلى أن هذا ليس فقط خطراً أخلاقياً ولكنه أيضاً نفسي للأطفال أثناء تطورهم. يتفق معه ياسر بن عيسى، مضيفاً أن الذكاء الاصطناعي لا يفهم الإنسانية ولا يمكنه معالجة العواطف البشرية المعقدة.

الذكاء الاصطناعي كأداة تكميلية

من جهة أخرى، يرى عتبة بن داوود أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكمل التفاعل البشري وليس بديلاً عنه. يشير إلى أن التكنولوجيا تعزز التعليم، لكنها لا تستبدل العاطفة الإنسانية التي تشكل قلب العملية التربوية. يدعم ياسر بن عيسى هذا الرأي، مشيراً إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يوفر بيئة تعليمية مخصصة