ملخص النقاش:
يُطرح موضوع المستقبل التعليمي بين الواقع الافتراضي والواقع المعزز كمحور لمناقشة إيجابيات هذه التقنيات في تعزيز التجربة التعليمية، إلى جانب المخاوف بشأن التأثير على الجانب الاجتماعي والحميمي للتعليم.
يبداء الحوار بتركيز "حمد محمد" على أن التحدي الأكبر ليس تقنيًا بل إعادة صياغة الأسس التربوية لتتواءم مع هذه البيئات الجديدة، مشيرًا إلى ضرورة التكيّف مع التغيرات الضخمة التي تشهدها العملية التعليمية.
يتفق "العلوي بن عروس" مع هذا الرأي، مؤكدًا أن المشكلة ليست في التقنية نفسها بل في كيفية التأقلم مع هذه التغييرات الهائلة. يقارن الوضع بتاريخ البشرية الذي شهد العديد من الانتقالات الثقافية التي أثرت على التعليم، مشددًا على ضرورة صقل المفاهيم والأساليب التربوية القديمة لتماشى مع تطورات المستقبل الإلكتروني دون خسارة الجوانب الإنسانية والحميمية في العملية التعليمية.
"شعيب بن محمد" يضيف إلى النقاش بإنشاء توازن بين التقدم التقني وجانب الإنسان في التعلم، مشيرًا إلى أن رفض التغيير غير منطقي ولكن تغليب الطرف العلمي والتقني على كل شيء قد يؤدي إلى نظام تعليمي بارد ومشتت.
يتطلع "شعيب بن محمد" لتحقيق توازن، حيث يمكن لهذه الأدوات الحديثة تعزيز التجربة التعليمية وتوفير المزيد من الفرص للتواصل والتعاون بدلاً من عزلهما.
## نتيجة يُحتمَل أن يُصبح الواقع الافتراضي والواقع المعزز جزءًا لا يتجزأ من مستقبل التعليم، لكن التحدي الحقيقي يكمن في ضمان توازن بين التقدم التقني وتلبية الاحتياجات الإنسانية للتعلم. يجب على صانعي القرار والمهنيين في مجال التربية العمل جنبًا إلى جنب لضمان أن هذه التكنولوجيا تُستخدم بطريقة مسؤولة، تعزز المشاركة الاجتماعية، وتُسهم في تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب.
