هل هو نظام التعليم أم طريقة التعلم؟
رأت عالية الريفي أن المشكلة تتجسد في "الفكر المنهجي" الذي يُملي علينا مناهج غير قابلة للتعديل، و السلطة التي تمنح لمن يدرس، يدرس، ويفتخر بتدريس "معطيات" المنهج الدراسي. وقالت إن هذه "السلطة" هي نفسها التي ترقي لكي فقط "معطيات المنهج الدراسي".
شارك مقبول التواتي الرأي نفسه، وأضاف أن آلة التعلم هذه لن تنتج قادةً أو حتى "مراتب" إذا كانت في ذاتها "ميكانيكية"، ونحن بحاجة لنسقط من هذا الفكر.
هل هدفنا قادة أم كادر قيّام؟
أكد آدم الحسني أننا لا نعاني من قلة المعرفة، بل نقص الفهم النقدي والقدرة على التحليل الذاتي.
الخلاصة
يتمحور النقاش حول ماهية المشكلة في نظام التعليم: هل هي النظام ذاته، أم طريقة التعلم؟ الفقرة الثانية تتحدث عن سلطة المنهاج الدراسي التي تحكم ما يُدرّس ويُفتخر به. يؤكد جميع المشاركين على ضرورة التفكير النقدي والتحليل الذاتي كحل بدلاً من إصلاح المناهج الدراسية فقط.
