• صاحب المنشور: مي البنغلاديشي
  
  ملخص النقاش:
  ## تلخيص النقاش وملاحظاته الرئيسية:

يدور هذا النقاش حول تأثير تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي على العملية التعليمية، خاصة فيما يتعلق ببناء شخصيات الطلاب وتنميتها. يشارك ثلاثة مشاركين في النقاش، كل منهم يقدم وجهة نظر مهمة:

* إدريس الزوبيري: يؤكد على حاجة الأطفال إلى التعلم الاجتماعي والإبداعي، والذي لا يستطيع الذكاء الاصطناعي تقديمه. يقترح دمج التكنولوجيا كأداة داعمة للتعلم تقليدي، محذرًا من خطر استبدال الأخيرة بها. كما شدد على أهمية الحفاظ على التوازن بين التعليم التقليدي والتكنولوجيا الحديثة.

* نزار بن شريف: يوافق إدريس على نقاطه، مؤكدًا على دور التكنولوجيا كأداة مكملة للمعلم والبشرية. بالنسبة له، يُنظر إلى الذكاء الاصطناعي كتكتونية قيمة تساعد في الحفاظ على جوهر التعلم ودمجه مع الأدوات الرقمية المتاحة حالياً.

* نزار بن شريف مرة أخرى: يعيد تأكيد وجهة النظر المشتركة بأن الذكاء الاصطناعي رغم فوائده إلا أنه غير قادر على تقديم روابط بشرية راسخة وإبداع ذاتي كامل. يدافع مجددًا عن ضرورة تطوير نهج متوازن في التعليم يجمع أفضل ما فيه عبر التاريخ الحالي والثورة الرقمية.

الاستنتاج / الخلاصة النهائية:

الحفاظ على التوازن بين التعليم التقليدي واستخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي أمر حيوي لمنح الطلاب فرصة لتكوين مهارات حياتية متنوعة تتضمن التواصل الإنساني والإبداع الحر جنباً إلى جنب مع القدرة على العمل ضمن بيئات رقمية متقدمة. فالهدف المرجو ليس فقط إنتاج متخصصي تقنية ماهرين وإنما أفراد متمكنين معرفيًا وعاطفيًا واجتماعيا أيضًا.