لقد تركت الجائحة العالمية لكورونا تأثيراً عميقاً على مختلف جوانب الحياة اليومية بما فيها قطاع التعليم. أحد أكثر الأمور إثارة للقلق هو العواقب الناجمة عن فقدان التعلم بسبب الإغلاقات المدارس وإلزام العديد من الدروس عبر الإنترنت. هذا ما يعرف بالفاقد التعليمي.
في بداية الأزمة الصحية، اضطرت البنية التحتية التعليمية حول العالم إلى التحول المفاجئ نحو التدريس الافتراضي. بينما يمكن القول إن هذه الخطوة كانت ضرورية للحفاظ على استمرارية العملية التعليمية، إلا أنها لم تكن خالية من العقبات. بعض الأطفال قد واجهوا صعوبات تقنية مثل عدم الوصول إلى الانترنت أو المعدات اللازمة، بالإضافة إلى مشاكل تتعلق بالتفاعل الاجتماعي والحافز النفسي.
كما أدت فترة الحجر الصحي والتباعد الاجتماعي إلى زيادة فرص التأخر الأكاديمي لدى الكثيرين. فالبيئة المنزلية ليست دائماً ملائمة للدراسة، خاصة بالنسبة للأطفال الذين يعتمدون بشكل كبير على البيئة التعليمية التقليدية. أيضاً، غياب الرصد المباشر والمعرفة المفصلة لكل طفل قد جعل من الصعب تحديد أولئك الأكثر عرضة للخسائر الأكاديمية وتوفير المساعدة لهم بدقة.
لكن رغم الظروف الصعبة، هناك خطوات عملية يمكن اتخاذها لتقليل الآثار السلبية للجائحة على مستوى التعلم. يجب التركيز على تعزيز البرامج الوقائية التي تستهدف دعم العلاقات المتبادلة داخل الفصل الدراسي بعد عودة الطلاب للمدارس. كما أنه ينبغي استخدام البيانات لتحليل المناطق الأكثر تضرراً وتقديم الدعم اللازم لها. كذلك، تشجيع الاستدامة والاستخدام المستمر للتطبيقات الإلكترونية المناسبة أثناء الوقت الحالي وبعد انتهاء الجائحة سيساعد أيضا في معالجة بعض المشكلات المرتبطة بفقدان التعلم.
وبالتالي فإن التصدي لهذه القضية يتطلب جهوداً متضافرة من الحكومة والمؤسسات التعليمية والأسر. ومن خلال العمل الموحد والدعم المناسب، بإمكاننا تخفيف وطأة تأثير الجائحة على مستويات التعلم وضمان حصول جميع الطلاب على فرصة عادلة للنجاح الأكاديمي المستقبل.
