يواجه العديد من الطلبة صعوبات كبيرة في فهم وتطبيق مفاهيم ومبادئ مادة الرياضيات، مما يؤدي إلى انخفاض مستوى أدائهم الأكاديمي فيها. هذه المشكلة ليست مقتصرة فقط على طلاب معينين بل هي ظاهرة عامة يمكن ملاحظتها عبر مختلف المدارس والمستويات التعليمية. هناك عدة عوامل تساهم في هذا الضعف، والتي تتطلب اهتماماً خاصاً لتحديدها ومعالجتها بشكل فعال لرفع مؤشرات الأداء وتحسين نتائج التعلم لدى الطلاب في مادة الرياضيات.

العوامل المؤثرة على التحصيل الدراسي في الرياضيات

1. التحديات الفكرية: تعتبر الرياضيات علمًا قائمًا على المنطق والاستدلال، وهو ما قد يشكل تحديًا كبيرًا للبعض بسبب اختلاف القدرات العقلية بين الأفراد. بعض الناس يجدون سهولة أكبر في العمليات الحسابية البحتة بينما يكافح آخرون عندما يتعلق الأمر بفهم المفاهيم النظرية والتطبيقات الأكثر عمقاً.

1. النظام التعليمي: طريقة تقديم الدروس لها دور حيوي أيضًا. إذا لم يكن المعلم ماهراً في شرح المواد بطريقة واضحة ومنظمة، فقد يعاني الطالب لفهم الموضوعات الرئيسية. كما أن استخدام وسائل تعليمية غير فعالة مثل التركيز الزائد على القواعد والقوانين بدون توضيح السياق الواقعي لهذه التقنيات يمكن أن يساهم أيضا في تقليل الفهم العام للموضوع.

1. العوامل النفسية: الضغط النفسي المرتبط بالأداء الأكاديمي له تأثير سلبي واضح على قدرة الطلاب على التركيز والمعالجة المعرفية. الخوف من الفشل أو الشعور بالنقص أمام زملاء أكثر تقدمًا يمكن أن يجعل التعلم عملية محبطة ومرهقة بدلاً من كونها رحلة استكشاف ممتعة ومجزية للمعارف الجديدة.

1. أنماط التعلم الشخصية: ليس جميع الأشخاص يتعلمون بنفس الطريقة. البعض يحتاج إلى التواصل البصري بينما الآخر يفضل التجارب العملية والنماذج التطبيقية مباشرةً. عدم مراعاة أساليب التعليم المختلفة لكل طالب يمكن أن يخلق شعوراً بالإرهاق والإحباط تجاه الرياضيات ككل.

1. الوقت المتاح للمراجعة والدراسة: وجود جدول زمني مشغول خارج نطاق الفصل الدراسي -مثل الأنشطة اللامنهجية أو المسؤوليات المنزلية– يمكن أن يقيد وقت دراسة الطالب وينقص منه تركيزه أثناء الجلسات الصفية نفسها مما يصعب عليه اللحاق بالسرعة اللازمة للتطور المستمر داخل مجال الرياضيات الواسع والصعب بالفعل غالبًا.

اقتراحات لتحسين تحصيل الطلاب في الرياضيات

لتقديم حلول مستدامة لمشكلة ضعف التحصيل في الرياضيات، ينبغي اتباع نهج متعدد الأوجه يستهدف كل تلك العناصر المهمّة سابقاً:

• تعزيز مهارات التدريس لدى المعلمين: إنشاء برامج تدريب مكثفة تستعرض طرق العرض الحديثة وكيفية تبسيط المفاهيم المعقدة بهدف مساعدة الجميع على النمو والفهم بشكل أفضل.

• توفير موارد دعم إضافية: تشغيل دورات خصوصية موسّعة خلال فترة نهاية اليوم المدرسي أو عطل نهاية الأسبوع لمساعدة أولئك الذين يشعرون بصعوبة خاصة فيما يتعلق بمادة معينة ضمن مواد تخصص الرياضة العامة الشاملة.

• دمج الوسائل المرئية والتفاعلية: استخدام الرسوم المتحركة والألعاب الالكترونية وغيرها من الأدوات الرقمية التي تساعد على إيصال المعلومات بطرق أكثر جاذبية ودعم القدرة السمعية والبصرية عند تحفيز دوائر المخ المسؤولة عنها بالتالي زيادة فرص الاحتفاظ بتلك المعلومات واسترجاعها لاحقاُ بكل سهولة وسلاسة لاحقاُ .

• تشجيع العمل الجماعي والمشاريع الجماعية: ركز فصولا حول مهمات عمل جماعي مبني أساساٌ عليها سيناريوح حياة واقعية مشابهة لأنشطه عمل حقيقيه تمر بها يومياً بكافة المجالات المختلفه؛ وذلك لإعطائه صورة واقعية وأهداف قابلة للتحقق واقعيا كذلك ستكون فرصة رائعة لاستخدام مجموعة متنوعة من المهارات الخاصة بكل عضو بالمجموعة كالقدرة علي التفكير الناقد وحل المشاكل الجماعية بشكلٍ عام وبالتالي تطوير نظامه العقلي نحو الحل الأمثل لأكثر الأمور شبقه وتعقيداَ!

في النهاية فإن تحقيق تقدم ملحوظ بحاجة لحلول طويلة المدى طويلة المدى توصلهم إلي خلق بيئة تعلم محفزة لهم ولجميع أفراد المجتمع المحلي ايضا وليس مجرد تعديلات سطحيه ظرفيه ذات اثر قصير الأجل ولا تؤثر سلبیا علی مجريات الامور الی جانب التأثير السلبي السلبي الكبير المتمثل بفقدان ثقة الانسان بذاته وإحساسه بعدم الاستحقاق امام اخوانه ممن اخذوا بأنفسهم حق تقدمه وتميزه المبهر منذ القدم !