- صاحب المنشور: عبدالناصر البصري

ملخص النقاش:
**تحليل المناقشة:** تناولت المحادثة مُشكلة تدريس بعض الحقائق التاريخية بشكل مشوه أو ناقص في المدارس. طرح كل من ناصر العماري وأوس بن زروال وجهتي نظر متكاملتين تقريبًا. يشير ناصر العماري إلى أن هذا التشويش غالبًا ما يعكس أجندات سياسية وثقافية مدبرة، حيث تستغل السلطات السياسية أو الثقافية الأدوات التعليمية لإظهار الذات بمظهر أفضل وإخفاء عيوب الماضي. كما يسلط الضوء على دور نقص التنوّع الأكاديمي والمعرفي لدى المعلمين المؤثرين أيضًا. من ناحية أخرى، يتفق أوس بن زروال مع الرأي الأول لكنّه يدعم الفكرة بإضافة عامل مهم وهو تأثير التحيزات الشخصية والاجتماعية للمعلمين والتي قد تؤدي إلى حجب جوانب معينة من التاريخ لأسباب عديدة. ويؤكد الحاجة لمراجعة دقيقة لمصادره المعلومات التاريخية ولتمثيل شامل لكل الأحداث لتفادي الانحياز في نقل التاريخ. ## النتائج والاستنتاجات: 1. **أهمية التدخل السياسي والثقافي**: إن استخدام المنظومة التعليمية كنظام للتضليل الإعلامي أمر منتشر ويمكن العثور عليه عبر العديد من الدول والمجتمعات. 2. **دور المتحيز الشخصي والاجتماعي للمعلم**: تعد خبرة معلم واحد ومنظوره مؤثر للغاية عند نقله للمعارف الطلبة وقد يساهم مباشرة في تشويه المادة العلمية. 3. **الحاجة للشفافية والنقد الذاتي**: ضرورة إعادة النظر باستمرار بالمناهج الدراسية وضمان عدم وجود أي انحيازات داخلها وأن تكون هناك حرية حرجة للنقد والاستقصاء.